A PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO PARA ENSINO DE FÍSICA A ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: UMA REVISÃO DOS ARTIGOS PUBLICADOS NO XXIII SNEF

Mediante o emprego da Análise Textual Discursiva efetuamos uma revisão de artigos sobre produção de materiais didáticos para alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) apresentados no XXIII Simpósio Nacional de Ensino de Física. Nesta revisão, buscamos identificar as características de ações inclusivas apontadas por Maria Teresa Égler Mantoan. As propostas avaliadas apresentam sugestões de atividades de ensino e adaptações de materiais concretos e experimentos para o atendimento de demandas de alunos com NEE. Os resultados demonstram que grande parte das sugestões apontadas por Mantoan são contempladas nas propostas de materiais didáticos analisados, mostrando a preocupação de professores com a garantia do acesso à educação de qualidade a todos os alunos. O fato que de que sugestões de Mantoan sejam seguidas espontaneamente e de forma coletiva, aponta que um caminho comum está sendo construído pelos interessados no processo de educação inclusiva na Física. Por outro lado, encontramos que as propostas de materiais e atividades para educação inclusiva na Física revela-se ainda muito atrelada a concepções excludentes, uma vez que ainda se opta por atividades diferenciadas, individuais e com caráter de reforço. Espera-se que este estudo auxilie na adequação e promoção de novas produções a partir do paradigma inclusivo que proponham ações didáticas igualitárias respeitem a diferentes formas de aprender.Palavras Chave: Ensino de Física. Alunos com NEE. Produção de materiais didáticos.