نبذة مختصرة : O texto, elucida, por meio de discuss��o te��rica, a perspectiva da pr��tica da alfabetiza����o cient��fico-tecnol��gica com crian��as em idades entre 3 a 11 anos, segundo premissas da pedagogia libertadora: educa����o tem um papel primordial de transforma����o da sociedade. O processo de alfabetiza����o em ci��ncias �� tido como fundamental, para o exerc��cio cidad��o e, assim a crian��a sendo vista como - cidad��o - sujeito ativo no processo pedag��gico. As premissas da pedagogia libertadora preenchem a lacuna te��rico-pr��tica no pensar sobre as pr��ticas de ensino de ci��ncias, quando prop��em discuss��es sobre temas naturais vinculados aos aspectos sociais e pol��ticos e, seus impactos, quando transformados em a����es sobre a realidade social imediata O objetivo da discuss��o �� promover no leitor acad��mico, a reflex��o sobre a necessidade de possibilitar uma educa����o em ci��ncias, cr��tica a servi��o das transforma����es sociais, econ��micas e pol��ticas, para a supera����o das desigualdades, em termos de conhecimento cient��fico existentes no interior da sociedade. A pesquisa �� bibliogr��fica, associada a observa����o emp��rica, mediante, acompanhamento de situa����es de pr��tica de est��gio supervisionado desenvolvidas pelos acad��micos do Curso de Pedagogia da Unioeste/Campus de Francisco Beltr��o/PR. A perspectiva da alfabetiza����o em ci��ncias refere-se a possibilidade de situa����es de ensino de ci��ncias naturais, caracterizarem-se pela estimula����o da criatividade nas crian��as promovendo uma rela����o de simbiose entre professor, pr��tica pedag��gica, crian��as e aprendizagem. Nesta proposta, a atividade escolar pauta-se em analisar os problemas, os fatores determinantes e estrutura-se uma forma de atua����o para que se possa transformar a realidade social e pol��tica, por meio da alfabetiza����o.
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