نبذة مختصرة : Young adults born at the end of the 20th century attend colleges and universities at much higher rates than did previous generations, which might give the impression of greater upward educational mobility and in turn, greater class mobility. This impression occurs, however, only because of structural expansion of the Canadian education system. In contrast to structural change, exchange mobility highlights the linkage between one's social origins and destinations. This speaks more directly to questions of equality of educational opportunity and social fairness. Greater fairness or social progress occurs when, over time, destinations become less contingent on origins. We examine intergenerational exchange mobility in Canada by investigating how, if at all, the linkage between parents' and their children's education has changed over the past century. We construct a longitudinal dataset covering the 20th century by merging fifteen cross-sectional surveys from Statistics Canada's General Social Survey (GSS) between 1986 and 2014. Comparing across synthetic birth cohorts we focus on transition probabilities, odds ratios, and logistic regression estimates to measure change. We contribute to a growing gap in the Canadian literature since social mobility has been largely neglected by sociologists as of late. We compare our results to recent findings of economists who examine intergenerational income mobility, another indicator of class mobility. Consistent with earlier sociological and economic research, our results show that despite the tremendous expansion of Canada's education systems, intergenerational exchange mobility for both women and men has been stagnant in Canada over the past century.Les jeunes adultes nés à la fin du XXe siècle fréquentent les collèges et les universités à un rythme beaucoup plus élevé que les générations précédentes, ce qui pourrait donner l'impression d'une plus grande mobilité ascendante en matière d'éducation et, par conséquent, d'une plus grande mobilité de classe. Cette impression ne se produit toutefois qu'en raison de l'expansion structurelle du système d'éducation canadien. Contrairement au changement structurel, la mobilité d'échange met en évidence le lien entre les origines et les destinations sociales d'une personne. Elle renvoie plus directement aux questions d'égalité des chances en matière d'éducation et d'équité sociale. Une plus grande équité ou un progrès social se produit lorsque, au fil du temps, les destinations deviennent moins dépendantes des origines. Nous examinons la mobilité intergénérationnelle des échanges au Canada en étudiant comment, le cas échéant, le lien entre l'éducation des parents et celle de leurs enfants a changé au cours du siècle dernier. Nous construisons un ensemble de données longitudinales couvrant le 20e siècle en fusionnant quinze enquêtes transversales de l'Enquête sociale générale (ESG) de Statistique Canada entre 1986 et 2014. En comparant des cohortes de naissance synthétiques, nous nous concentrons sur les probabilités de transition, les rapports de cotes et les estimations de régression logistique pour mesurer le changement. Nous contribuons à combler une lacune croissante dans la littérature canadienne puisque la mobilité sociale a été largement négligée par les sociologues ces derniers temps. Nous comparons nos résultats aux conclusions récentes des économistes qui examinent la mobilité intergénérationnelle des revenus, un autre indicateur de la mobilité des classes. Conformément aux recherches sociologiques et économiques antérieures, nos résultats montrent que, malgré la formidable expansion des systèmes d'éducation au Canada, la mobilité intergénérationnelle des échanges, tant pour les femmes que pour les hommes, a stagné au Canada au cours du siècle dernier.
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