Comunicação e educação no desenvolvimento de pesquisas no ProfLetras-UFTM

espanolLos estudios en la interfaz de Comunicacion y Educacion han guiado las reflexiones fundamentales sobre los procesos formativos mas habituados a la contemporaneidad, en la medida en que senalan la relevancia de la presencia de los lenguajes mediaticos en el aula. En este sentido, la formacion del profesorado es uno de los factores determinantes para la insercion de tales lenguajes en la practica pedagogica. Por lo tanto, el objetivo de este trabajo fue analizar las disertaciones de master, realizadas por profesores que cursan el master del programa ProfLetras, de UFTM, cuyo tema indicaba el dialogo entre Comunicacion y Educacion. Fueron seleccionadas investigaciones desarrolladas a partir de en propuestas de intervencion en la escuela de Educacion Secundaria Obligatoria, ESO que involucraban procesos comunicativos y educativos para la ensenanza de la lengua y la literatura portuguesas. Dicha investigacion revelo la preocupacion de los profesores por alinear la teoria con la practica. Y a pesar de que tienen propuestas de intervencion significativas con resultados positivos, seria importante ofrecer asignaturas especificas en la interfaz de Comunicacion y Educacion, para un dialogo mas efectivo. portuguesEstudos na interface Comunicacao e Educacao tem norteado reflexoes fundamentais sobre processos formativos mais afeitos a contemporaneidade, na medida em que apontam a relevância da presenca das linguagens midiaticas na sala de aula. Nesse sentido, a formacao dos docentes e um dos fatores determinantes para que tais linguagens sejam inseridas na pratica pedagogica. Assim, o objetivo deste trabalho foi analisar as dissertacoes de mestrado, realizadas por professores-mestrandos do programa ProfLetras, da UFTM, cujo tema indicava o dialogo entre Comunicacao e Educacao. Foram selecionadas pesquisas desenvolvidas a partir de propostas de intervencao no ensino fundamental, que envolviam processos comunicacionais e educacionais para o ensino de lingua portuguesa e literatura. Tais pesquisas revelaram a preocupacao dos professores em alinharem a teoria a pratica. E, ainda que tenham propostas de intervencao significativas e com resultados positivos, seria importante oferecer disciplinas especificas na interface Comunicacao e Educacao para um dialogo mais efetivo. EnglishStudies in Communication and Education have guided fundamental reflections on formative processes more affectionate to contemporaneity, as they point out the relevance of the presence of media languages in the classroom. In this sense, the formation of teachers is one of the determining factors for such languages to be inserted in pedagogical practice. Thus, the objective of this work was to analyze the master's degree dissertations, carried out by master's students teachers of the ProfLetras program, from UFTM, whose theme indicated the dialogue between Communication and Education. Researches developed from proposals of intervention in elementary school, which involved communication and educational processes for the teaching of Portuguese language and literature, were selected. Such researches revealed the concern of teachers in aligning theory with practice. And, although they have significant proposals for intervention with positive results, it would be important to offer specific subjects at the Communication and Education interface for a more effective dialogue.