Evaluación Formativa en Educación Superior: Impacto en Estudiantes con Ansiedad a las Matemáticas

Nuestro objetivo fue implementar y evaluar un nuevo sistema deevaluacion formativa continua en una asignatura obligatoria del grado de Psicologia.Con este sistema los estudiantes recibian feedback de las pruebas que realizaban.Encontramos una correlacion positiva entre la asistencia a las clases de feedback y lasnotas de los estudiantes. La correlacion entre la ansiedad a las matematicas y elrendimiento en la asignatura no fueron significativas, lo que sugiere que el feedbackpodria haber contribuido a reducir el impacto negativo de la ansiedad matematica en elrendimiento.