A instituição de grupos colaborativos como ambiente para a formação na docência

Este artigo apresenta um recorte de pesquisa cujo objetivo foi investigar possiveis contribuicoes de um processo colaborativo para a aprendizagem e a pratica docente de professoras de 4os e 5os anos do Ensino Fundamental (EF) com referencia ao conteudo Numeros e Operacoes (NO). Participaram da investigacao dez professores atuantes, nesses anos do ensino, em duas escolas da rede municipal de uma cidade da regiao noroeste do Parana. Foram utilizados para a analise e reflexao do processo de ensino e de aprendizagem dados coletados em entrevista inicial e final, observacoes em sala de aula, analise de materiais utilizados pelas professoras e pelos alunos, e documentos administrativos e pedagogicos que subsidiam o trabalho escolar. O processo de reflexao em grupo ocorreu em diferentes momentos - horas atividades (HAs), intervalos de aula, em sala de aula e no contra turno - a partir da producao dos alunos sobre o tema. A analise do processo empreendido constatou o aprofundamento dos seus saberes das professoras relativo ao tema NO, a producao de mudancas em sua pratica e na sua concepcao sobre os processos de ensino e de aprendizagem da Matematica. Palavras Chaves: Grupos colaborativos. Anos iniciais do Ensino Fundamental. Numeros e Operacoes.