UMA EXPERIÊNCIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES LICENCIADOS SOBRE A MATEMÁTICA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Tanto no meio educacional quanto no acadêmico paira uma dúvida sobre quem deveria trabalhar com a Matemática nos Anos Iniciais, o licenciado em Pedagogia ou o em Matemática. Isto nos motivou àrealização de uma pesquisa, durante um curso de formação continuada para licenciados em Matemática do Núcleo Regional de Educação de Maringá atuantes no programa Sala de Apoio aAprendizagem, que teve por objetivos: investigar o conhecimento desses licenciados sobre a Matemática dos Anos Iniciais; verificar os efeitos, em sua prática pedagógica, de um processo deformação continuada. Os instrumentos para a coleta dos dados foram os diários de bordo das pesquisadoras, um questionário inicial com os participantes, o material produzido por eles durante ocurso e uma entrevista coletiva ao final. A pesquisa mostrou que o conhecimento dos licenciados é essencialmente procedimental. No decorrer da investigação comprovamos uma mudança em crençasdos professores quanto aos conhecimentos matemáticos, à adequação das atividades propostas nas Salas de Apoio às suas possibilidades cognitivas dos alunos e aos objetivos do Programa.