Özel Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezlerinde Uygulanan Zihinsel Engelli Birey Destek Eğitim Programının Hafif Düzeyde Zihinsel Engelli Çocukların Görsel Algı Düzeylerine Etkisi

Bu calismada ozel ozel egitim kurumlarinda uygulanan M.E.B’in mufredat programinin hafif duzeyde zihinsel engelli cocuklarin gorsel algi duzeylerine etkisi incelenmistir. Arastirmanin bagimsiz degiskeni ozel ozel egitim kurumlarinda uygulanan M.E.B’in mufredat programidir. Cocuklarin gorsel algi duzeyleri ise programdan etkilenmesi beklenen bagimli degiskenlerdir. Calisma tek grup ontest-sontest model uzerinden yurutulmustur. Arastirmanin calisma grubunu yansiz olarak atanan 13 hafif duzeyde zihinsel engelli cocuk olusturmaktadir. Bu cocuklarin 6’si kiz (% 46.2), 7’si (% 53.8) erkektir. Olcme araci olarak Frostig Gorsel Algi Testi ve Ankara Gelisim Envanteri kullanilmistir. Verilerin analizinde Mann Whitney U-Testi ve Wilcoxon Isaretli Siralar Testi kullanilmistir. Farkliliklarin test edilmesinde ise anlamlilik duzeyi a=0.05 olarak alinmistir. Arastirmadan elde edilen bulgulara gore hafif duzeyde zihinsel engelli cocuklarin sontest puan ortalamalarinin goz-motor koordinasyonu, sekil sabitligi, mekânsal iliskilerin algilanmasi alt boyutlarinda anlamli farklilar elde edilmistir. Sekil zemin ayrimi ve mekânda konumun algilanmasi alt boyutlari acisindan sonuclar incelendiginde ise, cocuklarin ontest-sontest puanlari arasinda manidar bir farklilik olmadigi saptanmistir.