نبذة مختصرة : O artigo analisa a visão de diretoras de escolas públicas de Ensino Fundamentaldo estado de São Paulo sobre políticas públicas e determinações legais de âmbitofederal. Focaliza as relações escola-Estado e escola-comunidade, buscando identificara predominância de elementos típicos de formas de gestão burocrática, gerencial eemancipatória. Advém de pesquisa qualitativa, realizada por meio de questionárioaplicado a sessenta e cinco diretoras. Os resultados revelam que a forma burocráticacontinua vigorosa, principalmente quanto ao verticalismo das decisões, marcadamentenas relações escola-Estado, enquanto nas relações escola-comunidade se verificamtraços gerencialistas. Há, assim, uma área de interseção entre os fortes princípiosda burocracia e os fracos princípios do gerencialismo. Os princípios da formaemancipatória de gestão não se revelaram explicitamente nos dados, ainda que seadmita que a presença da participação na forma gerencial possa constituir um germeda forma emancipatória.
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