Reading Teacher Education in the Next Millennium: What Your Grandmother's Teacher Didn't Know That Your Granddaughter's Teacher Should

Reading teacher education in the next millennium: What your Grandmother's teacher didn't know that your granddaughter's teacher should The preparation of teachers in the area of reading education is a primary concern of those who seek to improve reading achievement in schools. The challenges of the next millennium will make teacher preparation even more of an issue. Changes in the nature of literacy itself, changes in the diversity of our student population, and changes in the occupational characteristics of teaching are part of the near future. Research in the area of teacher preparation has been limited. We summarize the research in teacher preparation and argue that a great deal is known about the training of teachers but much less about the teaching of teachers. It is the latter that must occupy our attention if we are to prepare future teachers for the changing landscape of reading education. We review research in the areas of training and teaching of teachers and point toward promising practices in the area of teaching teachers. These promising practices emphasize such features as inquiry and reflection and we argue that there are political forces that privilege a training model for the preparation of teachers and that the emphasis on teaching teachers will be difficult. We conclude with recommendations for a research agenda in reading teacher education that is based on our analysis of the status quo. La formacion de los docentes de lectura en el proximo milenio: Lo que la maestra de tu abuela no sabia y la maestra de tu nieta debe saber LA FORMACION docente en el area de ensenanza de la lectura es una preocupacion fundamental de aquellos que buscan mejorar el desempeno en lectura en las escuelas. Los desafios del proximo milenio haran que la formacion docente sea un tema muy importante. Cambios en la naturaleza de la alfabetizacion, cambios en la diversidad de la poblacion de estudiantes y cambios en las caracteristicas laborales de la docencia son parte del futuro cercano. La investigacion en el area de formacion docente ha sido limitada. Resumimos la investigacion en formacion docente y argumentamos que se sabe mucho sobre el entrenamiento docente y poco sobre ensenar a los docentes. Esta ultima cuestion es la que debe ocupar nuestra atencion si el objetivo es preparar futuros docentes para el terreno cambiante de la ensenanza de la lectura. Revisamos investigaciones en las areas de entrenamiento y ensenanza a los docentes y senalamos practicas prometedoras en la ensenanza de los docentes. Estas practicas enfatizan rasgos tales como la investigacion y la reflexion. Asimismo argumentamos que hay fuerzas politicas que privilegian un modelo de entrenamiento para la formacion docente y que poner el enfasis en la ensenanza sera dificil. Concluimos con recomendaciones para una agenda de investigacion en la formacion de docentes en lectura basada en nuestro analisis del estado de la cuestion. Lehrerausbildung im Lesen im nachsten Jahrtausend: Was der Lehrer Ihrer Grosmutter nicht wuste, das sollte der Lehrer Ihrer Enkelin wissen DIE VORBEREITUNG von Lehrern auf dem Gebiet der LeseAusbildung ist ein primares Anliegen von jenen, die sich bemuhen, die Leseleistungen in den Schulen zu verbessern. Die Herausforderungen des nachsten Jahrtausends verleihen der Vorbereitung zum Lehrer noch weit mehr an Bedeutung. Veranderungen in der Natur des Lesens und Schreibens selbst, stetiger Wechsel in der Vielfalt der Bevolkerung unserer Schuler, und Veranderungen in den beruflichen Charakteristiken der Unterrichtserteilung sind alle ein Bestandteil der unmittelbaren Zukunft. Die Forschung auf dem Gebiet der Lehrervorbereitung war bisher begrenzt. Wir fassen die Forschung in der Lehrvorbereitung zusammen und argumentieren, das ein Grosteil uber das Training von Lehrern bekannt ist, jedoch weit weniger uber das Unterrichten der Lehrer selbst. Letztere sind es, denen unsere Aufmerksamkeit gelten mus, wenn wir kunftige Lehrer auf die sich an dernde Landschaft in der Leseausbildung vorbereiten. Wir werfen einen Ruckblick auf die Forschung auf dem Gebiet der Lehrerausbildung und deren Lehrvermittlung im Ausbildungsunterricht von Lehrern und weisen auf die vielversprechenden Fortschritte in den Bereichen der Lehrerausbildung und Fortbildung hin. Diese vielversprechenden Vorgange bekraftigen solche Bemuhungen durch Untersuchungen und Ruckblicke und wir argumentieren, das es politische Bestrebungen gibt, welche ein Aus- und Fortbildungsmodell fur Lehrer stark befurworten und das eine Betonung der Lehrerausbildung schwierig sein wird. Wir schliesen mit Empfehlungen fur eine Forschungsagenda in der Lehrerausbildung zum Lesen, die auf unsere vom Status quo ausgehende Analyse basiert. La formation des maitres en lecture au prochain millenaire: ce que le maitre de votre grand mere ne savait pas et que le maitre de votre petite fille devrait savoir LA FORMATION des maitres dans le domaine de la lecture est la preoccupation principale de ceux qui cherchent a ameliorer les resultats en lecture dans les ecoles. Les defis du prochain millenaire font de la formation des maitres un probleme de plus en plus preoccupant. Des changements dans la nature meme de la litteratie, des changements dans la diversite de notre public d'eleves, et des changements dans les caracteristiques professionnelles de l'enseignement font partie integrante de notre proche avenir. La recherche dans le domaine de la formation des maitres est limitee. Nous en faisons un resume et soutenons qu'on sait beaucoup de choses sur l'entrainement des maitres mais pas sur leur education. C'est cette derniere qui devrait retenir notre attention si nous voulons preparer les enseignants de demain au nouveau paysage de l'enseignement de la lecture. Nous faisons une revue de question du domaine de l'enseignement et de l'education des maitres et indiquons des pratiques prometteuses dans le domaine de l'education des maitres. Ces pratiques prometteuses mettent l'accent sur des caracteristiques telles que la recherche et la reflexion et nous soutenons que ce sont les forces politiques qui privilegient tel ou tel modele de formation des maitres et qu'il sera difficile de mettre l'accent sur l'education des maitres. Nous concluons par des recommandations pour un agenda de recherche dans l'education des maitres a la lecture qui soit base sur notre analyse de la situation actuelle.