La Falta de Capacitación Docente en Atención a la Diversidad: Un Obstáculo para la Educación Inclusiva en un Mundo Globalizado

Objetivo: Realizar un análisis sistemático de la carencia de formación para profesores en necesidades educativas especiales (NEE) en Ecuador, estudiando los elementos que restringen la formación apropiada y sus efectos en la inclusión educativa, con el fin de justificar la urgencia de intervención en este sector." Selección de estudios y datos: Mediante una búsqueda electrónica y manual se identificaron 117 artículos, incluyéndose 20 trabajos de investigación que cumplieron con los criterios de selección. Estrategia de investigación: La investigación se fundamenta en una revisión realizada bajo el modelo PRISMA, que recolectó datos de bases de datos académicas como Scopus, SciELO y Google Académico, incluyendo estudios publicados desde 2018. Síntesis de resultados: Los descubrimientos señalan que, pese a los progresos en la incorporación de temas vinculados a la diversidad en los programas de capacitación para profesores, estos no son suficientes para garantizar prácticas inclusivas eficaces en las clases. Conclusión: Finalmente, se ofrecen sugerencias específicas para potenciar la formación de los profesores, que comprenden programas de formación continua, un acceso ampliado a tecnologías y recursos personalizados, además de un enfoque de colaboración que englobe a la comunidad educativa.