A Resolução de Problemas como uma metodologia investigativa no Ensino de Ciências da Natureza

This paper presents part of the results of a research developed with a first year High School class of a public school, located in the urban area of Caçapava do Sul, RS. In its execution, the Problem Solving methodology was used, starting from the research question: “How to enhance the learning in the Chemistry discipline, through the use of the Problem Solving methodology?” Seeking, thus, the improvement of the teaching and learning and better understanding of the content involved. Problem solving strategies were employed to encourage reading, research, collective construction of knowledge and explanation of results obtained. Qualitative research was used, the data were produced by reflections in logbook, reading reports and transcription of audios of the classes in which the work was implemented. The analysis of the results was performed according to the Bardin Content Analysis methodology. From this research, it was evidenced some difficulties of the students in the aspects related to the different stages of the implementation of the proposal and revealed potentialities of the use of Problem Solving, such as the development of cognitive skills during the elaboration of strategies, motivation, reflection. criticism, creativity and argumentation. Este artículo presenta parte de los resultados de una investigación desarrollada con una clase de escuela pública de primer año de una escuela pública, ubicada en el área urbana de Caçapava do Sul, RS. En su ejecución, se utilizó la metodología de resolución de problemas, a partir de la pregunta de investigación:?" Cómo mejorar el aprendizaje en la disciplina química, mediante el uso de la metodología de resolución de problemas?". Buscando, por lo tanto, la mejora de la enseñanza y aprendizaje y mejor comprensión del contenido involucrado. Se emplearon estrategias de resolución de problemas para fomentar la lectura, la investigación, la construcción colectiva del conocimiento y la explicación de los resultados obtenidos. Se utilizó investigación cualitativa, los datos se produjeron mediante reflexiones en el libro de registro, lectura de informes y transcripción de audios de las clases en las que se implementó el trabajo. El análisis de los resultados se realizó de acuerdo con la metodología de análisis de contenido de Bardin. A partir de esta investigación, se evidenciaron algunas dificultades de los estudiantes en los aspectos relacionados con las diferentes etapas de la implementación de la propuesta y se revelaron las potencialidades del uso de la resolución de problemas, como el desarrollo de habilidades cognitivas durante la elaboración de estrategias, motivación, reflexión. crítica, creatividad y argumentación. Apresenta-se neste trabalho parte dos resultados de uma pesquisa desenvolvida com uma turma de primeiro Ano do Ensino Médio de uma escola pública, localizada na zona urbana de Caçapava do Sul, RS. Em sua execução foi utilizada a metodologia de Resolução de Problemas, partindo da questão de pesquisa: “Como potencializar a aprendizagem na disciplina de Química, através da utilização da metodologia de Resolução de Problemas?” buscando, assim, o aprimoramento dos processos de ensino e aprendizagem e melhor compreensão dos conteúdos envolvidos. Foram empregadas estratégias de Resolução de Problemas no sentido de fomentar a leitura, investigação, construção coletiva de conhecimento e explicação de resultados obtidos. Utilizou-se da pesquisa qualitativa, os dados foram produzidos por reflexões em diário de bordo, leitura de relatórios e a transcrição de áudios das aulas em que foi implementado o trabalho. A análise dos resultados foi realizada de acordo com a metodologia da Análise de Conteúdo de Bardin. A partir desta pesquisa, evidenciou-se algumas dificuldades dos estudantes nos aspectos relacionados às diferentes etapas da implementação da proposta e revelou-se potencialidades do uso da Resolução de Problemas, tais como o desenvolvimento de habilidades cognitivas durante a elaboração de estratégias, motivação, reflexão crítica, criatividade e argumentação.