نبذة مختصرة : En la enseñanza los conocimientos pueden adquirir sentido si se organizan situaciones didácticas que permitan un juego efectivo con el medio (Brousseau, 1986), donde el sujeto deba decidir, formular y conjeturar1, ... La geometría de la escolaridad obligatoria estudia fundamentalmente las figuras, en particular las del plano. Se privilegian acciones tendientes a describir, reproducir y construir polígonos. La economía en la gestión de la enseñanza favorece la presentación ostensiva. En esta presentación los argumentos funda mentados en la evidencia sobre la figura sustituyen a las pruebas en las cuales la figura es sólo un soporte. En este trabajo intentamos reproducir en la enseñanza algunos tópicos de la actividad matemática. Para ello proponemos que el alumno disponga de herramientas que denominamos 'construcciones básicas", operaciones elementales con regla no graduada y compás, que al estilo de la escuela griega permiten ampliar el campo de construcciones a todos los problemas de geometría plana previstos en la E.G.B. En la selección de estas operaciones elementales hemos tenido en cuenta que su utilización favorezca la reflexión sobre las propiedades, las definiciones, etc. involucradas en situaciones de enseñanza. Dichas construcciones son: transporte de segmentos y ángulos (para el primer ciclo podría utilizarse papel); construcción de la mediatriz de un segmento; construcción de la bisectriz de un ángulo; y trazado de rectas paralelas (a través de ángulos congruentes, construcción de mediatrices, etc.).
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