The didactic use of the Science History after the Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM): a study from pedagogical experiences reports published in specialized national periodicals on Physics Teaching ( 2000-2006)

In this work we search to investigate the influence of the PCNEMon the use of the historical approach in the concrete practice ofclassroom. The data had been gotten from the analysis of accountsof pedagogical experiences published, between 2000 and 2006, inthe RBEF, in the CBEF and in the FnE. The results indicate thatdespite the recommendations of such Parameters (PCNEM), therelated approach was still not translated, in significant way, interms of didactic experiences. Neste trabalho buscamos investigar a influência dos PCNEM sobre o uso da abordagem histórica na prática concreta de sala de aula. Os dados foram obtidos a partir da análise de relatos de experiências pedagógicas publicados, entre 2000 e 2006, na RBEF3, no CBEF4 e na FnE 5 . Os resultados indicam que, apesar das recomendações de tais Parâmetros, a referida abordagem ainda não foi traduzida, de maneira significativa, em termos de experiências didáticas.