Item request has been placed! ×
Item request cannot be made. ×
loading  Processing Request

Okul Öncesi Öğretmenlerinin Kaynaştırma Eğitiminde Yaşanan Sorunlara Yönelik Kullandıkları Çözüm Yolları ve Önerileri. (Turkish)

Item request has been placed! ×
Item request cannot be made. ×
loading   Processing Request
اقرأ على الانترنت اقرأ أكثر حفظ في قائمتي
  • معلومة اضافية
    • Alternate Title:
      Solution Methods and Suggestions of Preschool Teachers Towards Inclusive Education Problems. (English)
    • نبذة مختصرة :
      The main purpose of this study is to find out the researches have been conducted in Turkey on the attitudes of preschool teachers towards the inclusion of children with special educational needs in preschools and determine the problems gained from the results of these researches related with teachers attitudes about inclusion. Another aim of the study is to obtain and examine teachers? solutions and advices related with the problems in inclusive education. The study was carried out in Adana with 15 preschool teachers who have children with special needs in their classrooms. In this study semi-structured interview was used as data collection instrument. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
    • نبذة مختصرة :
      Bu araĢtırmanın temel amacı; okul öncesi dönemde kaynaĢtırma eğitimi uygulamaları hakkında, okul öncesi öğretmenlerinin tutumlarının ve görüĢlerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıĢ çalıĢmaların ve bu çalıĢma bulguları doğrultusunda öğretmenlerin yaĢadıkları sorunların saptanmasıdır. AraĢtırmanın diğer bir amacı ise saptanan bu sorunlar karĢısında öğretmenlerin kullandıkları çözüm yollarının ve önerilerinin belirlenmesidir. Adana ili örnekleminde sınıflarında kaynaĢtırma öğrencisi bulunan 15 okul öncesi öğretmeni ile yarı-yapılandırılmıĢ görüĢme tekniği kullanılarak, onların kaynaĢtırma sürecinde yaĢamıĢ olduğu sorunlar ve bu sorunlara iliĢkin kullandıkları çözüm yolları ve çözüm önerileri belirlenmiĢtir. [ABSTRACT FROM AUTHOR]
    • نبذة مختصرة :
      Copyright of Journal of Kirsehir Education Faculty is the property of Journal of Kirsehir Education Faculty and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)