The Young Child's Pictorial Representation of the Human Figure.

La representación pictórica de la figura humana por un niño de edad preescolar.
La representation graphique de la figure humaine par les enfants d'âge préscolaire.

CHILDREN'S drawings; HUMAN figure in art; CHILD development

This study investigated reasons for the omission of the torso typical in most young children's drawings of the human figure. Do they have an incomplete mental image of the human figure; if so will the torso be omitted from a manikin task too? As the head is normally drawn first, is the torso simply forgotten; if so will children include it if they are asked to draw the torso first? Eighty tadpole-drawers (aged between 2 years 7 months and 5 years) were randomly allocated to a drawing or a manikin condition; they were further subdivided into a head-first or torso-first condition. Significantly more children produced a conventional figure when they constructed a manikin compared with those who were asked to draw; the order of body parts (head-first vs torso-first) had no significant effect. These results suggest that young children omit the torso from their human figures because they have yet to devise a way of drawing it, perhaps because it is a relatively unimportant item; there is little evidence that they have simply forgotten it or that their mental model for the human figure is incomplete. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este estudio investigó las razones por las que la mayoría de los niños de edad preescolar omite el tipico torso del cuerpo humano en sus dibujos. ¿Tienen los niños una imagen metal incompleta del cuerpo humano? Si es así, ¿también omitirán el torso al montar las piezas de una figura humana? Como normalmente se dibuja la cabeza primero, ¿es que simplemente se olvidan del torso? Si es asi, ¿lo inclurían si se les pidiera que dibujasen el torso primero? Ochenta niños que dibujaron unos renacuajos (de edades entre los 2 anos 7 meses y 5 años) fueron asignados al azar para dibujar o para construir una figura humana; fueron ademds subdivididos en grupos que dibujaban o construian la cabeza primero o el torso primero. Significativamente más niños produjeron una figura convencional cuando se les pidio que construyeran un cuerpo, comparados con aquellos a los que se les pidio que lo dibujaran; el orden de las partes del cuerpo (la cabeza primero vs. el torso primero) no tuvo un efecto significativo. Estos resultados sugieren que los ninos pequeños omiten el torso de sus cuerpos humanos porque todavia tienen que inventar una manera de dibujarlo, quizás porque es relativamente un detalle sin importancia, hay tan poca evidencia que simplemente lo han olvidado o que su modelo mental del cuerpo humano es incompleto. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Cette etude examine les raisons de l'omission du torse, typique dans les dessins de la figure humaine par les enfants d'age prescolaire. Ont‐ils une image mentale incomplete de la figure humaine? Si c'est le cas, le torse sera‐t‐il omis des tâches de construction de personnages? La tête étant normalement dessinée en premier, est‐ce que le torse est simplement oublié? Si c'est le cas, est‐ce que les enfants l'incluront si on leur demande de dessiner le torse en premier? Quatre‐vingts enfants au stade du têtard (entre 2 ans 7 mois et 5 ans) ont ete répartis au hasard entre le dessin ou la construction; Us ont ete encore divisés en tete‐d'abord ou torse‐d'abord. Un nombre considérablement plus élevé d'enfants a produit une figure traditionnelle lorsqu'ils ont construit un personnage que ceux qui ont eu a dessiner. L'ordre des parties du corps (tete‐d'abord ou torse‐d'abord) n'a pas eu d'effet significatif. Ces résultats suggèrent que les jeunes enfants omettent le torse de leurs figures humaines parce qu'ils n'ont pas encore trouvé une façon de le dessiner, peut‐être parce qu'il est relativement peu important. Les résultats ne concluent pas qu'ils l'ont simplement oublié ou que leur modèle mental de la figure humaine est incomplet. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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