EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO: A SISTEMATIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS NA PERSPECTIVA DE DOCENTES UNIVERSITÁRIOS SISTEMATIZAÇÃO DOS CONTEÚDOS DA EDUCAÇÃO FÍSICA.

PHYSICAL EDUCATION IN ELEMENTARY AND HIGH SCHOOL: CONTENTS SYSTEMATIZING FROM UNIVERSITY PROFESSORS' STANDPOINT.

Considering that Physical Education theoretical production still doesn't present subsidies for the effective systematization of its contents, the concern of the present paper was to verify some university professors' conceptions about the systematization of Physical Education contents throughout elementary, Junior' and High School. In order to achieve the goal, questionnaires were sent to teachers in different kinds of activities: soccer, basketball, volleyball, handball, aquatic sports, adventure sports, gymnastics, dance, alternative body exercises, sport games, children's games and capoeira. The results showed that the majority of teachers had difficulty to think about the contents systematization. It was verified that most of them have indicated systematization based mainly on procedural contents. Nevertheless, some of the teachers also pointed out the conceptual contents regarding sports history and rules teaching, and attitudes connected to values development. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Considerando que a produção teórica da Educação Física ainda não apresenta subsídios para a sistematização efetiva de seus conteúdos a preocupação do presente trabalho foi verificar qual a concepção de alguns docentes do Ensino Superior sobre a sistematização destes conteúdos no Ensino Fundamental e Médio. Para atingir tal objetivo foram enviados questionários a professores das modalidades futebol, basquetebol, voleibol, handebol, esportes aquáticos, esportes de aventura, ginástica, dança, práticas corporais alternativas, jogos e brincadeiras e capoeira. Os resultados indicam que grande parte dos professores tem dificuldade para pensar a sistematização de conteúdos. Verificou-se que a maioria indica uma sistematização baseada principalmente nos conteúdos procedimentais. Não obstante, alguns dos professores apontam também os conteúdos conceituais relativos ao ensino do histórico e regras das modalidades e os atitudinais ligados ao desenvolvimento de valores. [ABSTRACT FROM AUTHOR]