الممارسات التدريسية لمعلمات مدارس الطفولة المبكرة في ضوء مهارات القرن الواحد والعشرين.

هدف هذا البحث إلى التعرف على الممارسات التدريسية لمعلمات مدارس الطفولة المبكرة في ضوء مهارات القرن الواحد والعشرين، ودراسة الفروق بينهن في هذه الممارسات تبعاً لمتغيري عدد سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، واستخدم المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت العينة من (12) معلمة في مدارس الطفولة المبكرة، واستخدمت استبانة أداة للبحث، وتوصل البحث إلى أن الممارسات التدريسية لمعلمات مدارس الطفولة المبكرة في ضوء مهارات القرن الواحد والعشرين من وجهة نظرهن كانت بدرجة متوسطة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات العينة على الاستبانة ككل وعلى أبعادها تبعاً لمتغيري عدد سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي) [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The current research aims to identify the teaching practices of early childhood school teachers in light of twenty-first century skills, and to study the differences between them in these practices according to the variables (number of years of experience and academic qualification). The descriptive analytical approach was used, and the sample consisted of (12) teachers in early childhood schools, and a questionnaire was used as a research tool. The research concluded that the teaching practices of early childhood school teachers in light of twenty-first century skills from their point of view were to a moderate degree, and that there were no significant differences. Statistics between the averages of the sample’s responses to the questionnaire as a whole and to its dimensions according to the variables (number of years of experience and academic qualification). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Middle East Journal for Humanities & Cultural Studies is the property of Manar Elsharq for Studies & Research and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)