مدى امتلاك أساتذة جامعة البصرة المعرفة التقنية وط ا رئق التدريس في التعميم)TPACK(والمحتوى العممي في ضوءنموذج تيباك

The Extent of Basrah University Professors' Possession of Technological Knowledge, Teaching Methods, and Scientific Content in Light of the TPACK Model in Education.

ىدفت الد ا رسة إلى استكشاف مدى امتلاك أساتذة جامعة البصرة المعرفة التقنية وط ا رئق التدريس والمحتوى العممي في ضوء نموذج تيباك في التعميم. وقد استنتجت الد ا رسة أن الأساتذة في كميتي التربية)العموم الإنسانية والعموم الصرفة(يتمتعون بمستوى عالٍ من المعرفة التقنية المتعمقة بطرق تدريس المحتوى العممي. كما بينت النتائج عدم وجود فروق معنوية بين الذكور والإناث في ىذا الاستخدام، وعمى مما يشير إلى تقارب كبير ،TPCK و TPK و PCK و TK و PK و CK السواء في مجالات النموذج مثل في مستوى الممارسة التقنية بين الجنسين. وعمى الجانب الآخر، أظيرت الد ا رسة وج ود فروق معنوية بين التخصصات العممية والإنسانية، إذ إن أساتذة التخصصات العممية أبدوا مستوى أعمى من المعرفة بشكل خاص. TPCK و TCK التقنية في مجمل النمو ذج وفي المجالات. وقد سمط ىذا البحث الضوء عمى أىمية التدريب والتطوير المستمر لأساليب التعميم القائمة عمى التقنيات بين أعضاء ىيئة التدريس، وتوفر أساساً لممزيد من البحوث في ىذا المجال لتعزيز فيمنا لكيفية دمج التقنيات في العممية التعميمية بطرق فعالة. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The study aims to explore the extent to which professors at the University of Basrah possess technological knowledge, teaching methods, and scientific content based on the TPACK model in education. The study concluded that professors in the Colleges of Education (Humanities and Sciences) exhibit a high level of technological knowledge related to teaching scientific content. The results also showed no significant differences between male and female professors in this usage, as well as in various model domains such as CK, PK, TK, PCK, TPK, and TPCK, indicating a close level of technical proficiency between genders. However, significant differences were observed between scientific and humanities specializations, with professors in scientific fields demonstrating a higher level of technological knowledge across the model, particularly in the TCK and TPCK domains. This research highlights the importance of ongoing training and development in technology-based teaching methods for faculty members. It provides a foundation for further research in this area to enhance our understanding of effective technology integration in the educational process. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Arab Gulf is the property of Republic of Iraq Ministry of Higher Education & Scientific Research (MOHESR) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)