ABORDAGENS PEDAGÓGICAS COM TECNOLOGIAS DIGITAIS E METODOLOGIAS ATIVAS. (Portuguese)

PEDAGOGICAL APPROACHES WITH DIGITAL TECHNOLOGIES AND ACTIVE METHODOLOGIES. (English)
ENFOQUES PEDAGÓGICOS CON TECNOLOGÍAS DIGITALES Y METODOLOGÍAS ACTIVAS. (Spanish)

This study focuses on analyzing the use of the station rotation methodology as a pedagogical resource in teaching Mathematics, in a hybrid approach. The objective is to discuss the feasibility of its application to stimulate student learning. A bibliographic review was used, in a critical analysis of existing studies. As a result, the article highlights the advantages of hybrid teaching and the importance of digital technologies, emphasizing that the use of technological resources or devices does have a role in enhancing the teaching and learning processes, making the student the protagonist of their training. To corroborate this evidence, it presents a Lesson Plan with the content Quantities and Measures, using rotation by stations in a hybrid teaching approach. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este estudio se centra en analizar el uso de la metodología de Rotación por Estaciones como recurso pedagógico en la enseñanza de Matemáticas, en un enfoque híbrido. El objetivo es discutir la viabilidad de su aplicación para estimular el aprendizaje de los estudiantes. Para ello, se utilizó una revisión bibliográfica en un análisis crítico de los estudios existentes. Como resultado, el artículo destaca las ventajas de la enseñanza híbrida y la importancia de las tecnologías digitales, enfatizando que el uso de recursos o dispositivos tecnológicos tiene un rol de potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje, convirtiendo al estudiante en protagonista de su formación. Para corroborar esta evidencia, se presenta un plan de clase con el contenido Magnitudes y Medidas, utilizando la Rotación por Estaciones en un enfoque de enseñanza híbrido. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este estudo centra-se na análise do uso da metodologia Rotação por Estações como recurso pedagógico no ensino da matemática em uma abordagem híbrida. O objetivo é discutir a viabilidade de sua aplicação para estimular o aprendizado do aluno. Para tanto, foi utilizada a revisão bibliográfica em uma análise crítica de estudos existentes. Como resultado, o artigo destaca as vantagens do ensino híbrido e a importância das tecnologias digitais, enfatizando que a utilização de recursos ou aparatos tecnológicos tem papel potencializador dos processos de ensino-aprendizagem, tornando o aluno protagonista de sua formação. Para corroborar com essas evidências, apresenta-se um plano de aula com o conteúdo Grandezas e Medidas, utilizando a Rotação por Estações em uma abordagem de ensino híbrido. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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