فعالية برنامج قائم على ما وراء المعرفة في تحسين الذكاء الانفعالي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم.

The effectiveness of a programme based on metacognition to improve emotional intelligence among primary school pupils with learning disabilities.

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية برنامج قائم على ما وراء المعرفة في تحسين الذكاء الانفعالي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم، وتكونت عينة الدراسة من (۳۰) تلميذا وتلميذة من تلاميذ الصف السادس الابتدائي من ذوي صعوبات التعلم بمدرسة الموقف العربي ومدرسة منشأة الحاج الابتدائية المشتركة بمركز إهناسيا المدينة - محافظة بني سويف ، جمهورية مصر العربية، وتم تقسيمهم إلى مجموعتين متساويتين الأولى تجريبية والثانية ضابطة؛ قوام كل منهما (١٥) تلميذا ، وتراوحت أعمارهم الزمنية ما بين (۱۱-۱۲) عامًا، بمتوسط حسابي قدره (١١.٥٣) عامًا وانحراف معياري (۰.۳٤) ، وتكونت أدوات الدراسة مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الخامسة ( إعداد : ستانفورد بينيه تعريب وتقنين صفوت فرج، (۲۰۱۱)، ومقياس التقدير التشخيصي لصعوبات التعلم الأكاديمية، إعداد ( فتحي مصطفى، ۲۰۱۷) ومقياس الفرز العصبي السريع إعداد : مارجريت موتي، وهارولد سيزلنج ونورما سبالدينج، وتعريب : مصطفى محمد كامل، ومقياس الذكاء الانفعالي (إعداد : الباحثة) ، والبرنامج القائم على ما وراء المعرفة لتحسين الذكاء الانفعالي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم : إعداد الباحثة)، وأشارت النتائج إلى فعالية البرنامج القائم على ما وراء المعرفة في تحسين الذكاء الانفعالي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم، وأيضًا استمرار ثبات فعاليته في تحسين الذكاء الانفعالي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات التعلم إلى فترة ما بعد المتابعة. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The current study aimed to reveal the effectiveness of a program based on metacognition in improving of the emotional intelligence of primary school students with learning disabilities. The study sample consisted of (30) male and female sixth grade students with learning disabilities at Al-Mawqif Al-Arabi School and Manshiyet Al-Hajj School. Joint Primary School at Ihnasia Center, Medina - Beni Suef Governorate, Arab Republic of Egypt, They were divided into two equal groups, the first experimental and the second control. The strength of each of them was (15) students, and their ages ranged between (11-12) years, With an arithmetic mean of (11.53) years and a standard deviation of (0.34) The study tools consisted of the Stanford Binet Intelligence Scale, Fifth Form (Prepared by: Stanford Binet, Arabicization and standardization by Safwat Farag, 2011), and the Diagnostic Rating Scale for Academic Learning disabilities, prepared by (Fathi Mustafa, 2017), and the rapid neural screening scale (prepared by: Margaret Muti, Harold Siesling, and Normas Balding, and Arabized by: Mustafa Muhammad Kamel), The measure of emotional intelligence (prepared by:the researcher), and the program based on metacognition to improve some emotional intelligence among primary school students with learning disabilities: (prepared by the researcher), and the results indicated The effectiveness of the program based on metacognition in improving some emotional intelligence among primary school students with learning disabilities, and also the continued stability of its effectiveness in improving some emotional intelligence among primary school students with learning disabilities until the post-follow-up period. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of the Faculty of Education, Beni Suef University is the property of Beni Suef University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)