The Effectiveness of Using Motion Graphics in Acquiring English Vocabulary among Second-Grade Intermediate Students.

فعالية استخدام الرسوم المتحركة في اكتساب مفردات اللغة الإنجليزية لدى طالبات الصف الثاني المتوسط.

This study aimed to determine the effectiveness of using motion graphics in teaching a unit of the English language course for the second intermediate grade in acquiring vocabulary among second-grade intermediate students. The study used the English vocabulary test as an instrument to collect data and measure the effectiveness of the independent variable of the study. The test was performed twice, before and after the treatment was applied to the groups. The study used a quasi-experimental design. The study population was selected from one of the female intermediate schools in Unayzah Governorate in Al Qassim region. The study sample consisted of (54) secondgrade intermediate Female students aged between (14-15) years, assigned randomly as experimental and control groups. The sample was divided into two groups, (27) students in each. The study concluded that there are statistically significant differences between the average scores of the experimental group students and the scores of the control group students in the results of the vocabulary acquisition posttest in favor of the experimental group. The study recommended using a variety of instructional strategies to meet the diverse needs and preferences of learners as well as ensure that the instructional materials and resources are accessible to all students, including those with diverse learning needs and backgrounds [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى فاعلية استخدام الرسوم المتحركة في تدريس وحدة من مقرر اللغة الإنجليزية للصف الثاني المتوسط في اكتساب مفردات الوحدة لدى طالبات الصف الثاني المتوسط. استخدمت الدراسة اختبار مفردات اللغة الإنجليزية كأداة لجمع البيانات وقياس مدى فاعلية المتغير المستقل للدراسة. تم إجراء الاختبار مرتين، قبل وبعد تطبيق العلاج على المجموعات استخدمت الدراسة التصميم الشبه تجريبي. وتم اختيار مجتمع الدراسة من إحدى مدارس المتوسطة للبنات بمحافظة عنيزة بمنطقة القصيم. وتكونت عينة الدراسة من (54) طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط تتراوح أعمارهن بين (14- (15) سنة، تم اختيارهن عشوائيا كمجموعتين تجريبية وضابطة. وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين بلغ عدد كل منهما (27) طالباً. وتوصلت الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية ودرجات طالبات المجموعة الضابطة في نتائج اكتساب المفردات بعد الاختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وأوصت الدراسة باستخدام مجموعة متنوعة من الاستراتيجيات التعليمية لتلبية الاحتياجات والتفضيلات المتنوعة للمتعلمين وكذلك ضمان أن المواد التعليمية والموارد متاحة لجميع الطلاب، بما في ذلك أولئك الذين لديهم احتياجات وخلفيات تعليمية متنوعة. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Humanities & Educational Sciences Journal is the property of Humanities & Educational Sciences Journal and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)