Trabajo de campo en la enseñanza de Geografía y Historia: experiencias formativas en Brasil y Chile. (Spanish)

Fieldwork in teaching Geography and History: formative experiences in Brazil and Chile. (English)
Trabalho de campo no ensino em Geografia e História: experiências formativas no Brasil e Chile. (Portuguese)

CHILE; BRAZIL

This article presents two experiences of innovation in primary and secondary education, with the aim of discussing the importance of fieldwork or study visits in the teaching of Geography and History. The innovation consists of incorporating the fieldwork technique in different educational contexts with the aim of allowing students to understand, from a critical perspective, the local reality and act towards its transformation based on problematizing the surroundings, with the aim of building and developing democratic education and citizenship training. The experiments were carried out in different projects, in Brazil and Chile. To cover the presentation of experiences, we first address spatial thinking in the curriculum and fieldwork as a methodological strategy in Geography and History. The specific practices and curricula of each of the schools are presented below. Finally, in the final considerations, we point out the similarities and differences between practices and the importance of initial teacher training and school organization so that Fieldwork, as a methodological tool, can be carried out. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este trabajo presenta dos experiencias de innovación en la educación primaria y secundaria, con el objetivo de discutir la validad de los trabajos de campo o visitas de estudios en la enseñanza de Geografía y Historia. La innovación consiste en la incorporación de la técnica de trabajo de campo en diferentes contextos educativos con el objetivo de que el alumnado conozca desde una perspectiva crítica la realidad del entorno a la escuela y actúe para su transformación desde la problematización del entorno, con el fin de construir y desarrollar una educación democrática y la formación ciudadana. Las experiencias se vienen realizando en el contexto de diferentes proyectos, en Brasil y Chile. Para dar cuenta de presentar las experiencias, en primer lugar, abordamos el pensamiento espacial en el currículo y el trabajo de campo como estrategia metodológica en la Geografía e Historia. En seguida, presenta-se cada una de las prácticas y los currículos específicos de las escuelas. Por último, en el apartado de conclusiones, señalamos las aproximaciones y distanciamientos entre las prácticas y la importancia de la formación inicial docente y organización de la escuela para que el Trabajo de campo, como herramienta metodológica se realice. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este trabalho apresenta duas experiências de inovação no ensino fundamental e médio, com o objetivo de discutir a importância dos trabalhos de campo ou visitas de estudo no ensino de Geografia e História. A inovação consiste na incorporação da técnica de trabalho de campo em diferentes contextos educacionais com o objetivo de que os alunos conheçam, numa perspectiva crítica, a realidade local e atuem para sua transformação a partir da problematização do entorno, com o objetivo de construir e desenvolver a educação democrática e a formação cidadã. As experiências foram realizadas em diferentes projetos, no Brasil e no Chile. Para dar conta da apresentação das experiências, abordamos, em primeiro lugar, o pensamento espacial no currículo e o trabalho de campo como estratégia metodológica em Geografia e História. A seguir, são apresentadas as práticas e currículos específicos de cada uma das escolas. Por fim, nas considerações finais, apontamos as aproximações e distanciamentos entre as práticas e a importância da formação inicial de professores e da organização escolar para que o Trabalho de Campo, como ferramenta metodológica, seja realizado. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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