DEVELOPMENT OF THE ASSOCIATION CAPACITY IN MATHEMATICAL PROBLEM SOLVING FOR 3RD GRADE STUDENTS: FINDINGS FROM PRIMARY SCHOOLS IN VIETNAM.

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE ASOCIACIÓN EN LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS PARA ESTUDIANTES DE TERCER GRADO: RESULTADOS DE ESCUELAS PRIMARIAS EN VIETNAM. (Spanish)
DESENVOLVIMENTO DA CAPACIDADE DE ASSOCIAÇÃO EM SOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS PARA ESTUDANTES DA 3ª SÉRIE: DESCOBERTAS DE ESCOLAS PRIMÁRIAS NO VIETNÃ. (Portuguese)

Purpose: Developing association capacity in math issues solving for 3rd graders plays an important part in the implementation of reforming the general education schedule and most teachers are aware of this. However, the reality of teaching in primary schools shows that there are many limitations in training the factors of association capacity for students. Method: Using observation and experimental methods to find out how association capacity of 34 students of 3rd grade of a primary school in Danang, Vietnam can be to solve math problems and find the concrete evidence to propose pedagogical measures to develop association capacity in solving math issues for students through teaching activities. Results and conclusion: Research results show that students are better at developing association capacity in solving math problems by new pedagogical methods. Research implications: If teachers apply it appropriately in teaching 3rd grade math, they will develop students' ability to think critically when solving mathematical problems. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Propósito: El desarrollo de la capacidad de asociación en la resolución de problemas de matemáticas para los estudiantes de 3er grado juega un papel importante en la implementación de la reforma del horario de educación general y la mayoría de los maestros son conscientes de esto. Sin embargo, la realidad de la enseñanza en las escuelas primarias muestra que existen muchas limitaciones en la formación de los factores de la capacidad de asociación de los estudiantes. Método: Utilizando métodos de observación y experimentales para averiguar cómo la capacidad de asociación de 34 estudiantes de 3er grado de una escuela primaria en Danang, Vietnam, puede ser para resolver problemas de matemáticas y encontrar la evidencia concreta para proponer medidas pedagógicas para desarrollar la capacidad de asociación en la resolución de problemas de matemáticas para los estudiantes a través de actividades de enseñanza. Resultados y conclusión: Los resultados de la investigación muestran que los estudiantes son mejores en el desarrollo de la capacidad de asociación en la resolución de problemas de matemáticas mediante nuevos métodos pedagógicos. Implicaciones de la investigación: Si los maestros lo aplican apropiadamente en la enseñanza de matemáticas de tercer grado, desarrollarán la capacidad de los estudiantes para pensar críticamente al resolver problemas matemáticos. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Propósito: Desenvolver capacidade de associação em questões de matemática, a resolução de problemas para alunos do 3° ano desempenha um papel importante na implementação da reforma do programa geral de educação, e a maioria dos professores está ciente disso. No entanto, a realidade do ensino nas escolas primárias mostra que há muitas limitações na formação dos fatores de capacidade de associação para os alunos. Método: Usando métodos de observação e experimentais para descobrir como a capacidade de associação de 34 alunos da 3ª série de uma escola primária em Danang, Vietnã pode ser para resolver problemas de matemática e encontrar provas concretas para propor medidas pedagógicas para desenvolver a capacidade de associação na resolução de problemas de matemática para os alunos através de atividades de ensino. Resultados e conclusão: Os resultados da pesquisa mostram que os alunos são melhores no desenvolvimento da capacidade de associação na resolução de problemas de matemática por novos métodos pedagógicos. Implicações da pesquisa: se os professores aplicarem isso apropriadamente no ensino de matemática do 3° ano, eles desenvolverão a habilidade dos alunos de pensar criticamente ao resolver problemas matemáticos. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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