الدور التعویضي للأسرة الجزائریة في ظل جائحة فیروس كورونا والانقطاع المدرسي.

The compensatory role of the Algerian family facing the Coronavirus pandemic and school interruption.

This study aims to analyse the social experience of the Algerian family in the light of the temporary absence from school imposed by the Coronavirus pandemic, through its practice of the educational and social role compensated by the role of the school, as the qualitative method was adopted using field observation and we have adopted the electronic and regular interview as an information-gathering tool. The sample consisted of (18) nuclear families, and was selected from different regions of Ouargla city. The study figured out that the experience of families of the Coronavirus pandemic made them experience a kind of functional and social imbalance because their responsibility towards their children increased an educational and social void, where the results conclude that there are three categories of families: one group has adapted to the situation and has tried to bridge the educational and social gap, and another group is concerned about the health and development of the epidemic and expects stability, the return to normalcy and the resumption of education, while the third group was not convinced at all of the existence of the epidemic and did not join the quarantine at home. The study also found that the decision on distance education as a temporary solution did not take into account the financial and cultural conditions of modest families. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

تهدف هذه الدراسة إلى محاولة تحلیل التجربة الاجتماعیة التي تعیشها الأسرة الجزائریة في ظل الغیاب المؤقت للمدرسة التي فرضته جائحة فیروس كورونا، من خلال ممارستها للدور التعلیمي و الاجتماعي المعوض عن دور المدرسة، حیث تم الاعتماد على المنهج الكیفي باستخدام الملاحظة المیدانیة والمقابلة الالكترونیة و المقابلة العادیة كأداة لجمع المعلومات، وتكونت العینة من (18) أسرة نوویة، وتم اختیار العینة من مناطق مختلفة من مدینة ورقلة وقد كشفت الدراسة أن معایشة الأسر لجائحة فیروس كورونا جعلها تعاني نوع من الخلل الوظیفي والاجتماعي، حیث زادت مسؤولیتها اتجاه أبنائها وتباینت قدرتها ووعیها في القیام بالدور التعویضي، حیث خلصت النتائج إلى وجود ثلاث فئات من الأسر: فئة تكیفت مع الوضع وحاولت سد الفراغ التعلیمي والاجتماعي، وفئة أخرى اهتمت بالجانب الصحي وبتطور الوباء وتنتظر الاستقرار و العودة إلى الحیاة الطبیعیة و الرجوع إلى التعلیم المدرسي بینما الفئة الثالثة لم تكن مقتنعة أصلا بوجود الوباء ولم تتقید بالحجر المنزلي. كما تبین من الدراسة أن قرار التعلیم عن بعد كحل مؤقت لم یراعي ظروف الأسر المتواضعة من حیث الجانب المادي والثقافي. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Revue Universitaire des Sciences Humaines et Sociales is the property of University of Kasdi Merbah Ouargla and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)