تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الخرائط الذهنية وأثرها على الدافعية للتعلم والتحصيل لدى طلاب المرحلة الثانوية.

Designing an E-Learning Environment Based on Mental Maps and its Impact on Motivation for Learning and Achievement among Secondary School Students.

The current research aimed to identify the impact of designing an e-learning environment based on mental maps and its impact on the motivation to learn and achievement attainment in the subject of research skills and information sources among third-grade of high school students. An experimental approach was used for this research. The researchers designed an e-learning environment based on mental maps through the Madrasati platform. The researchers also designed an achievement test and a "motivation to learn" measure. The research sample included (60) students randomly from the third grade of high school students. The research sample was divided into two groups: the first was an experimental, consisting of (30) students who studied using the e-learning environment based on mental maps through the Madrasati platform, and the second group was a control group, consisting of (30) students who studied traditionally. After conducting research, it was found that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups of students in the achievement test and the "motivation to learn" measure in favor of the experimental group. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدف البحث الحالي إلى التعرف على تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الخرائط الذهنية وأثرها على الدافعية للتعلم والتحصيل في مادة مهارات البحث ومصادر المعلومات لدى طلاب الصف الثالث الثانوي. ولتحقيق هذا الهدف، استخدم البحث المنهج التجريبي حيث تم تصميم بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الخرائط الذهنية من خلال منصة مدرستي بواسطة برنامج "مايكروسوفت تيمز"، وتم إعداد اختبارًا تحصيلياً ومقياساً لـ "الدافعية للتعلم". وقد شملت عينة البحث على (٦٠) طالبًا من طلاب الصف الثالث ثانوي بطريقة عشوائية قسمت عينة البحث إلى مجموعتين الأولى تجريبية عددها (۳۰) طالبًا درست باستخدام بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الخرائط الذهنية من خلال منصة مدرستي بواسطة برنامج "مايكروسوفت تيمز"، والأخرى ضابطة تكونت من (۳۰) طالبًا درست بالطريقة التقليدية. وقد أسفرت نتائج البحث عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي ولمقياس الدافعية للتعلم لصالح المجموعة التجريبية. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Education - Sohag University is the property of Journal of Education - Sohag University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)