DIÁLOGOS DOCENTES PELA AMÉRICA LATINA: formação de professores de Geografia entre saberes e narrativas.

TEACHING DIALOGUES IN LATIN AMERICA: developing Geography teachers between knowledge and narratives.
DIÁLOGOS DOCENTES POR LA AMÉRICA LATINA: formación de docentes de Geografía entre saberes y narrativas.

The project "Teaching Dialogues: Education and Geography in Times of Pandemic" was organized to overcome the obstacles created by the pandemic, seeking to contribute to the development of teachers in training, interacting with the Supervised Internships and Educational Practices of the degree course in Geography at UFF/Campos dos Goytacazes. The objective of this text is to present the proposal developed in the "Dialogues Teachers" project, more specifically in its second edition, dedicated to sharing knowledge with Geography teachers from Latin America. In its perspective, virtual meetings were organized with four teachers from different countries (Ecuador, Costa Rica, Colombia and Argentina), who reported on their experiences with online classes, talking about their dilemmas and discoveries, and also sharing their knowledge about the geographies of their countries. The choice of teachers and countries was based on the feasibility of contacts and pedagogical practices already established, so that they could contribute to the initial development of Geography teachers. This work is based on Azevedo (2004), Frigério; Luigi (2021), Nóvoa (1999), Pimenta (2012) and Tardif (2002). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El proyecto "Diálogos Docentes: Educación y Geografía en Tiempos de Pandemia" nació con el objetivo de superar los obstáculos creados por la pandemia, buscando contribuir al desarrollo de los docentes en formación, integrándose con las Prácticas Supervisadas y Prácticas Educativas del Curso de Licenciatura en Geografía en la UFF/Campos dos Goytacazes. El objetivo de este texto es presentar la propuesta desarrollada en el proyecto "Diálogos Profesores", más específicamente en su segunda edición, dedicada a compartir conocimientos con profesores de Geografía de América Latina. Desde esta perspectiva, se realizaron encuentros virtuales con cuatro docentes de diferentes países (Ecuador, Costa Rica, Colombia y Argentina), quienes contaron sus experiencias con las clases en línea, hablaron de sus dilemas y descubrimientos, compartiendo también sus conocimientos sobre las geografías de sus países. La elección de profesores y países se basó en la viabilidad de contactos y prácticas pedagógicas ya establecidas previamente, de modo que pudieran contribuir a la formación inicial de los licenciados en Geografía. Este trabajo está basado en Azevedo (2004), Frigério; Luigi (2021), Nóvoa (1999), Pimenta (2012) y Tardif (2002). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O projeto "Diálogos Docentes: Educação e Geografia em Tempos de Pandemia" foi criado visando superar os entraves criados pelo momento pandêmico, buscando contribuir com o desenvolvimento dos professores em formação, integrando-se aos Estágios Supervisionados e às Práticas Educativas do curso de licenciatura em Geografia da UFF/Campos dos Goytacazes. O objetivo deste texto é apresentar a proposta desenvolvida no projeto "Diálogos Docentes", mais especificamente em sua segunda edição, dedicada ao compartilhamento de saberes, com professores de Geografia da América Latina. Nessa perspectiva, realizaram-se encontros virtuais com quatro docentes de diferentes países (Equador, Costa Rica, Colômbia e Argentina), que relataram sobre suas experiências com as aulas online, falando sobre seus dilemas e descobertas, compartilhando também seus saberes sobre as geografias de seus países. A escolha pelos professores e pelos países se deu pela viabilidade de contatos e práticas pedagógicas já estabelecidas anteriormente, para que pudessem contribuir com a formação inicial dos licenciados em Geografia. Este trabalho se fundamenta em Azevedo (2004), Frigério; Luigi (2021), Nóvoa (1999), Pimenta (2012) e Tardif (2002). [ABSTRACT FROM AUTHOR]