Teoria do discurso e a produção do conhecimento em gestão escolar democrática.

Discourse theory and the production of knowledge in democratic school management.
La teoría del discurso y la producción de conocimiento en la gestión escolar democrática.

Our objective is to analyze how Discourse Theory helps to constitute an effective theoreticalmethodological reference for researchers in democratic school management that approaches the school as an empirical field. For this, we expose the historical context of research in educational administration/management and the construction of research that focuses on the school, identifying the elements that indicate a predominant mode in this subarea of Education; we explain the epistemological basis of Discourse Theory that can make operate a new analytical tools; we identified and analyzed publications in this subarea that worked with Discourse Theory and ended by exposing their contributions to the establishment of new relationships between the researcher and the school, enabling the advancement of knowledge. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Nuestro objetivo es analizar cómo la Teoría del Discurso puede constituir un poderoso referente teórico-metodológico para los investigadores en gestión escolar democrática que tienen a la escuela como campo empírico. Para ello, exponemos el contexto histórico de la investigación en gestión educativa y la construcción de investigaciones que se centran en la escuela, identificando los elementos que señalan una modalidad predominante en esta subárea de la Educación; explicamos las bases epistemológicas de la Teoría del Discurso que pueden hacer operar nuevas herramientas analíticas; identificamos y analizamos publicaciones de esta subárea que trabajaron con la Teoría del Discurso y finalizamos exponiendo sus aportes para el establecimiento de nuevas relaciones entre el investigador y la escuela, posibilitando el avance del conocimiento. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Nosso objetivo é analisar como a Teoria do Discurso pode se constituir potente referencial teóricometodológico para os pesquisadores em gestão escolar democrática que têm a escola como campo empírico. Para isso, expomos o contexto histórico das pesquisas em administração/gestão educacional e a construção das pesquisas que focalizam a escola, identificando os elementos que indicam um modo predominante nessa subárea da Educação; explicitamos o embasamento epistemológico da Teoria do Discurso, o qual pode fazer operar novas ferramentas analíticas; identificamos e analisamos publicações dessa subárea que trabalham com a Teoria do Discurso e finalizamos abordando suas contribuições para o estabelecimento de novas relações entre o pesquisador e a escola, de sorte a possibilitar avanço do conhecimento. [ABSTRACT FROM AUTHOR]