Le rôle médiateur des réseaux sociaux dans l’enseignement/apprentissage de la compétence orale en FLE: Cas de la deuxième année Licence LMD département de français, université de Biskra.

الدور الوسیط للشبكات الاجتماعیة في تدریس / تعلم الكفاءة الشفویة للغة الفرنسیة كلغة أجنبیة: حالة السنة الثانیة (ل.م.د) من قسم اللغة الفرنسیة (جامعة بسكرة).
The mediating role of social networks in the teaching/learning of oral proficiency in French as a foreign language: Case of the second year of the LMD French department, University of Biskra.

الهدف من هذه الدراسة هو تسلیط الضوء على مساهمات استخدام الویب الاجتماعي في دینامیكیات عملیة التدریس / تعلم للغة الفرنسیة كلغة أجنبیة من قبل طلاب السنة الثانیة من قسم اللغة الفرنسیة بجامعة بسكرة. سیتم استغلال صفحات الویب) الفیسبوك ویوتیوب (بهذا المعنى وستجعل من الممكن دراسة تأثیرها على اكتساب المهارات المختلفة بین الطلاب، ولاسیما مهارات التعبیر الشفهي .وستكون أیضًا مسألة مراقبة المواقف الوسیطة الجدیدة للمعلم في مواجهة التقنیات الجدیدة. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The objective of this study is to highlight the contributions of the use of the social web to the dynamics of the teaching/learning process of French as a foreign language by second-year students of the French department at Biskra University. Web pages (Facebook and YouTube) are utilized for this purpose to examine their impact on the acquisition of various skills among students, in particular oral expression skills. In addition, the question of observing the new mediating teacher postures regarding new technologies is discussed. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

L’objectif de cette étude est de mettre en exergue les apports de l’usage du web social sur la dynamique du processus de l’enseignement/apprentissage du FLE par les étudiants de deuxième année du département de Français de l’université de Biskra. Des pages web (Facebook, You Tube) seront exploitées dans ce sens et permettront d’examiner leur impact sur l’acquisition de diverses compétences chez les étudiants, notamment la compétence d’expression orale. Il s’agira aussi d’observer les nouvelles postures médiatrices de l’enseignant face aux nouvelles technologies. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Al-Tawāṣul is the property of Al-Tawasul Journal and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)