Développement des habiletés rédactionnelles via la réécriture collaborative à distance chez les étudiants de FLE.

تنمیة مهارات الكتابة عن طریق إعادة الكتابة التعاونیة عند طلاب اللغة الفرنسیة.
Development of Writing Skills via Distance Collaborative Rewriting among FLE Students.

یساعد علم النفس المعرفي على فهم الأداء الإدراكي للمتعلم. الأمر الذي یجعل التعلیمیة تساعد على تعدیل الممارسات التربویة. یحاول هذا المقال رصد و تحلیل تأثیر الملاحظات و التعلیقات الكتابیة على تطویر مهارات الكتاب واكتساب المعرفة لدى الطلاب. انطلاقا من النتائج المتحصل علیها التي أكدت فرضیتنا یساهم تبادل القراءة في تطویر مهارات ومعارف المتعلمین. تسمح لنا هذه النتیجة بتقویة المكانة التي یشغلها التبادل بین الأقران في علم أصول التدریس و النشط وتركیز العمل التعلیمي على المتعلمین باعتبارهم الفاعلین الرئیسیین في عملیة التدریس و التعلم. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Thanks to the contributions of cognitive psychology, which makes it possible to understand cognitive functioning of the learner, didactics can help to modify pedagogical practices. In this paper, we analyze the effect of peer annotations on the development of scriptural competence and the acquisition of student knowledge. The results obtained confirmed our hypothesis, namely that distance exchanges promote the development of learner's skills and knowledge. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Grâce aux apports de la psychologie cognitive qui permet de comprendre le fonctionnement cognitif de l'apprenant, la didactique peut contribuer à modifier les pratiques pédagogiques. Dans ce présent article, nous analysons l'effet des annotations des pairs sur le développement de la compétence scripturale et l'acquisition de connaissances des étudiants. Les résultats obtenus ont confirmé notre hypothèse, à savoir que les échanges à distance favorisent le développement des compétences et des connaissances des apprenants. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Al-Tawāṣul is the property of Al-Tawasul Journal and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)