PARTICIPAÇÃO ESTUDANTIL: contribuições para ressignificar práticas formativas e a organização político pedagógicas da escola.

STUDENT PARTICIPATION: contributions to redefine formative practices and the school's pedagogical political organization.
PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL: aportes para redefinir las prácticas formativas y la organización política pedagógica de la escuela.

The article presents an inventory of the process of political and cultural formation developed in a public municipal school, which since its creation (1987) has maintained educational references based on the utopias of the social and popular movements of the 1980s and, thus, materializes the constitutional principle of democratic management. For this, the focus is on the process of organizing student participation, from pre-school to the first segment of elementary school. When analyzing this object, we deal with some documents, such as legislation regarding the formation of school associations and a bibliographical survey. Our conclusions point out that the work developed with the students of this school tries to form and emancipate the subjects; there is a constant investment in political-pedagogical training, developing curricular practices that support intellectual development and contribute to the formation of subjects who consistently defend their points of view and who become people committed to the community and to social transformations. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O artigo apresenta inventário sobre o processo de formação política e cultural desenvolvido numa escola municipal pública e que desde a sua criação (1987) mantém as referências educativas baseadas nas utopias dos movimentos sociais e populares dos anos de 1980 e, assim, materializam o princípio constitucional da gestão democrática. Para isso, o foco é o processo de organização da participação estudantil, desde a pré-escola aos anos iniciais do ensino fundamental. Ao analisar este objeto lidamos com alguns documentos, como a legislação referente a formação dos grêmios escolares e levantamento bibliográfico. Nossas conclusões apontam que o trabalho desenvolvido com os estudantes desta escola tenta formar e emancipar os sujeitos; há um investimento constante na formação político-pedagógica, dando desdobramentos às práticas curriculares que subsidiem o desenvolvimento intelectual e que contribuam para a formação de sujeitos que defendam com consistência seus pontos de vista e que se tornem pessoas comprometidas com a coletividade e com as transformações sociais. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El artículo presenta un inventario del proceso de formación política y cultural desarrollado en una escuela pública municipal, que desde su creación (1987) ha mantenido referentes educativos basados en las utopías de los movimientos sociales y populares de la década de 1980 y, así, materializa el principio constitucional de la gestión democrática. Para ello, el foco está puesto en el proceso de organización de la participación de los estudiantes, desde el preescolar hasta el primer segmento de la enseñanza básica. Al analizar este objeto, nos ocupamos de algunos documentos, como la legislación relativa a la formación de asociaciones escolares y un relevamiento bibliográfico. Nuestras conclusiones apuntan que el trabajo desarrollado con los alumnos de esta escuela trata de formar y emancipar a los sujetos; hay una inversión constante en la formación político-pedagógica, desarrollando prácticas curriculares que apoyen el desarrollo intelectual y contribuyan a la formación de sujetos que defiendan consecuentemente sus puntos de vista y que se conviertan en personas comprometidas con la comunidad y con las transformaciones sociales. [ABSTRACT FROM AUTHOR]