تأثير الوسائل التعليمية المتنوعة في التحصيل المعرفي بمادة طرائق تدريس التربية البدنية وعلوم الرياضة.

The effect of various education means on cognitive achievement in the subject of teaching methods of physical education and sports sciences.

The current research aimed at the effect of the generative learning strategy on the cognitive achievement of the third stage students of the Department of Physical Education and Sports Sciences, College of Basic Education, Al-Mustansiriya University, with the subject of teaching methods. If the research community consists of four halls (1, 2, 3, 4) and their number is (118) students, and the sample was chosen by random method (lottery), which was represented by halls (1 and 3), the experimental group numbering (62) and halls (2 and 4). The control group, which numbered (56) students, thus the number of the sample became (118), then (18) students (12) were excluded from the experimental group and (6) Of the remaining control group, they are those who are late, absent and non-compliant. Thus, the actual number of the experiment was (100). The researcher adopted the cognitive achievement test, where he conducted a pre-test for the two groups, a post-test for the two groups, and a test for another exploratory group. After completing the experiment, the results were statistically analyzed using the post test for the two groups, and the results showed that the experimental group using the generative learning strategy was superior to the control group, and the researcher concluded the following: The generative learning strategy proved to be effective in increasing students' cognitive achievement, and the generative learning strategy proved to bring comfort to the students and increased the research sample. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدف البحث الحالي الى تأثير الوسائل التعليمية المتنوعة بمادة طرائق التدريس لدى طلاب المرحلة الثالثة لقسم التربية البدنية وعلوم الرياضة كلية التربية الاساسية الجامعة المستنصرية بمادة طرائق التدريس واستخدم المنهج التجريبي في سبيل تحقيق هدف البحث حيث اجريت التجربة التي أجريت لمدة فصل دراسي كامل للعام الدراسي 2022/2021 ، اذا كان مجتمع البحث مكون من اربع قاعات (1، 2، 3، 4 ويبلغ عددهم (118) طالباً وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية (القرعة) والتي تمثلت بقاعة (1) و 3) المجموعة التجريبية والبالغ عددهم (62) وقاعة (2 و4) المجموعة الضابطة والبالغ عددهم (56) طالباً وبذلك اصبح عدد العينة (118)، ثم تم استبعاد (18) طالباً (12) من المجموعة التجريبية و (6) من المجموعة الضابطة المتبقين وهم من المؤجلين والمتغيبين وغير الملتزمين. وبذلك اصبح العدد الفعلي للتجربة (100). واعتمد الباحث اختبار التحصيل المعرفي حيث اجرى اختبار قبلي للمجموعتين واختبار بعدي للمجموعتين واختبار لمجموعة استطلاعية اخرى. وبعد الانتهاء من التجربة حللت النتائج احصائياً بأستخدام الاختبار البعدي للمجموعتين وأظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية بأستخدام الوسائل التعليمية المتنوعة على المجموعة الضابطة واستنتج الباحث ما يلي: ان الوسائل التعليمية المتنوعة بمادة طرائق التدريس اثبت فاعليته في زيادة التحصيل المعرفي للطلبة ، وان الوسائل التعليمية المتنوعة اثبت بعث الراحة في نفوس الطلبة وزاد من عينة البحث. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of the College Of Basic Education is the property of Republic of Iraq Ministry of Higher Education & Scientific Research (MOHESR) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)