فاعلية نموذج نيدام البنائي في تدريس التكنولوجيا لتنمية مهارات التفكير المنتج والوعي التكنولوجي لدي طلبة المرحلة المتوسطة بفلسطين.

The effectiveness of Nedam's Constructive Model in Teaching Technology to Develop Productive Thinking Skills and Technological Awareness among Middle School Students in Palestine.

The study aimed to reveal the effectiveness of using Needham's Constructivist Model in teaching technology to develop productive thinking skills and technological awareness among middle school students in Palestine. The study followed the semi-experimental approach. In order to achieve these goals, two study tools were prepared, which are a test of productive thinking skills, and a measure of technological awareness. The sample consisted of (90) female students, (45) students for the experimental group, and the other (45) students for the control group, from the ninth grade students at Ramez Fakhira Basic School for Girls. A teachers’ guideline was developed to guide them in teaching in the light of Needham's Constructive Model in the second semester of the year 2021/2022, and the study tools were applied on the two groups before and after using the guidline, and the results indicated that there is a statistically significant difference with a probability value (p ≤ 0.05) between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of each of the productive thinking skills test and the technological awareness scale, in favor of the students of the experimental group. The use of Needham's Constructivist Model in teaching technology had a great effect on developing productive thinking skills and technological awareness among ninth grade female students. Accordingly, the study recommended the need to use the Needham's Constructivist Model in teaching technological due to its effectiveness. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

دفتالدراسةإلىالكشف عن فاعليةاستخدام نموذج نيدام البنائي فيتدريسالتكنولوجيا لتنميةمهاراتالتفكيراملنتج والوعيالتكنولوجي لدي طلبةاملرحلةاملتوسطةبفلسطين،واتبعتالدراسةاملنهجشبهالتجريبي،ولتحقيق هذهاألهدافتم إعدادأداتي الدراسةوهما اختبارمهاراتالتفكيراملنتج، ومقياس الوعي التكنولوجي، وتكونت مجموعة الدراسة من )90( طالبة، )45( طالبة للمجموعة التجريبية، )45( طالبة للمجموعة الضابطة، من طالبات الصفالتاسعاألساس ي بمدرسةرامز فاخرةاألساسيةللبنات،وقد تم إعداددليل للمعلم لالسترشادبهفيالتدريسفيضوء نموذج نيدام البنائي فيالفصل الدراس ي الثاني للعام 2022/2021 على املجموعتين،وأشارت النتائج إلىوجود فرق ذات قيمةاحتمالية) ً وبعديا ً ،وتم تطبيق أداتي الدراسةقبليا 0.05 ≤ p ) بين متوسطي درجات طالبات املجموعةالتجريبية، وطالبات املجموعةالضابطةفي التطبيق البعدي لكل من اختبار مهارات التفكير املنتج،ومقياس الوعي التكنولوجي،وذلك لصالح طالبات املجموعةالتجريبية.كما أن استخدام نموذج نيدام البنائي في تدريس التكنولوجيةكان لهفاعليةكبيرة في تنميةمهارات التفكير املنتج، والوعي التكنولوجي لدى طالبات الصف التاسع األساس ي. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة باستخدام نموذج نيدام البنائي في تدريس املوضوعات التكنولوجية ملا له من أثر فعال. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Educational & Psychological Studies / Magallat Al-Dirasat Al-Tarbawiyyat Wa-Al-Bafsiyyat is the property of Sultan Qaboos University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)