برنامج قائم على استراتيجية الوعي الصوتي لتنمية مهارات القراءة لدى طفل الروضة.

A program based on the phonemic awareness Strategy To develop reading skills for a kindergarten child.

the current study aimed to identifying the effectiveness Effect A program based on the phonemic awareness Strategy developing reading skills for a kindergarten first level children In Al-Ftatih Primary School and Al-Shahid Khairy School for Basic Education, in Luxor city. To achieve the goal of the study, the researcher used the quasiperiodic mental method, The researcher used the reading skill test (prepared by the researcher), And the training program (prepared by the researcher). The study sample consisted of (60) a kindergarten first level children; They were divided into two groups: (control and experimental), the number of each group was (30) child, the first one was an experimental group (30) child who studied in the phonemic awareness Strategi, and the second one was control group (30) child who studied in the ordinary way, While the training program was not shown to the control group, During the school year 2021/2022. The results of the study showed that there is an effect for the phonemic awareness Strategi in developing Reading skill of the reading skills in favor of the experimental group. The study recommended several recommendations, the most important of which is the employment and investment of phonemic awareness Strategi in teaching a kindergarten first level child. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم استراتيجية الوعي الصوتي لتنمية مهارات القراءة لدى طفل الروضة بمدرسة الفتاتيح الابتدائية، ومدرسة الشهيد خيري للتعليم الأساسي بمدينة الأقصر، استخدمت الدراسة الحالية المنهج شبه التجريبي. واستخدمت الباحثة اختبار مهارة القراءة إعداد الباحثة ، والبرنامج التدريبي (إعــداد الباحثة)، وتكونت عينة الدراسة من (٦٠) طفل من المستوى الأول رياض أطفال، وتـــم تقسيمهم إلى مجموعتين : ضابطة وتجريبية) بلغ عدد كل مجموعة (۳۰) طفل، وتم تطبيق استراتيجية الوعي الصوتي على أفراد المجموعة التجريبية، في حين لم يتم عرض البرنامج التدريبي على المجموعة الضابطة خلال العام الدراسي ٢٠۲۱/ ٢٠٢٢. ثم طبقت أداة الدراسة على المجموعتين بعدياً، وأجريت المعالجات الإحصائية، وتوصـ الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أطفال المجموعة التجريبية والضابطة في الاختبار القبلي. بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات أطفال المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية الذين تعرضوا للبرنامج. أوصت الدراسة بعدة توصيات أهمها توظيف واستثمار استراتيجية الوعي الصوتي في تعليم أطفال المستوى الأول بالروضة. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Childhood Research & Studies Journal is the property of Beni Suef University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)