الابعاد التربوية للنظرية المعرفية وتطبيقاتها في تدريس مهارات التربية الفنية في المرحلة المتوسطة.

The educational dimensions of cognitive theory and its applications in teaching art education skills at the intermediate stage.

The art education represent as one of the main subjects in the school curriculum that seeks specifically build learners, integrate their experiences, mental, emotional, social sufficiency necessary and social family life. It becomes to develop the practical technical skills, meanwhile some points of art education has become an essential through which technical practices are used for comprehensive education, especially in the general education stages, fine arts, practical applications, educational techniques and faculties. The research aims to identify the educational dimensions theory and how it could apply in teaching art education skills specially (the intermediate stage). Meanwhile the researcher depended on the experimental method to design his research procedures as it is the most appropriate method to achieve the goal of the research. The research consists of students in the first grades,middle schools affiliated with the General Directorate of Education in Diyala / Baquba for the academic year 2021/2022, their numbers are (3546) students belonging to (45) middle schools. The morning class), which has a number of (380) students, as the choice was made on first-grade students in this school, which includes (4) classrooms, numbering (113) students. They were identified within one group (experimental). A number of results were obtained, the successes of group students who gained artistic skills through art education in the field of technical and engineering and measuring their effectiveness after applying the test for this purpose, because these skills constitute basic pillars of any artistic work also It showed the effectiveness technical skills for the art education lessons was (0.62), which is a good indicator that shows the effectiveness of these skills specially for the first intermediate grade students. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

تمثل مادة التربية الفنيـــة إحدى المــواد الدراسيـــة فـــي المنهج المدرســـي التــي تسعى الـــى بناء المتعلمين والـــى تكامل الــخبــرات وكفايتهم عقلياً ووجـدانيــاً واجتماعيــاً المهمة في حياتهـــم الوظيفـــيـــة والاجتماعية والاسريـــة، وقد أصبــح جانـب تنميتها للمهارات الفنيــة العمليــة المـنطلق من هذه المادة محـور عن طريقها الممارســات الفنيـــة ً وخاصــةً فــي مراحــل التعليم العـام، حيث يعرض التشكيــــليـــة والتطبيقــــات العمليــــة والتــي يكتســـب المتعـــلمـين عن طريقها المهــــارات والخبــــرات التعليمية. اذ يهدف البحث الحالي الى التعرف على الابعاد التربوية للنظرية المعرفية وتطبيقاتها تدريس مهارات التربية الفنية في المرحلة المتوسطة لذلك اعتمد الباحث المنهج التجريبي لتصميم اجراءات بحثه كونه احد المناهج العلمية ملائمة لتحقيق هدف البحث. يمثل البحث طلبة الصفوف الاولى في المدارس المتوسطة التابعة للمديرية العامة لتربية ديالى / بعقوبة للعام الدراسي 2021/2022 والبالغ عددهم (3546) طالباً ينتمون الى (45) مدرسة متوسطة تم اختيار عينة عشوائية من مدارس المرحلة المتوسطة الممثلة بمدرسة (برير –الدراسة الصباحية) الذي يبلغ عدد طلبتها (380) طالباً، اذ وقع الاختيار على طلبة الصف الاول في هذه المدرسة التي تضم (4) صفوف دراسية يبلغ عددهم (113) طالباً، اذ وقع الاختيار على شعبة (ج) وعدد طلابها (28) طالباً تم تحديدهم ضمن مجموعة واحدة (تجريبية). وبناء على ذلك فقد استخرج مجموعة من النتائج اهمها: 1-تفوق طلبة المجموعة التجريبية الذين اكتسبوا المهارات الفنية عن طريق التربية الفنية في مجالها التشكيلي الفني والهندسي وقياس فاعليتها بعد تطبيق الاختبار المعد لهذا الغرض بعدياً، ياتي بسبب ان هذه المهارات تشكل ركائز اساسية لاي عمل فني. 2-ظهر ان حجم فاعلية المهارات الفنية لدروس التربية الفنية بلغ (0,62) وهو يمثل مؤشراً جيداً لهذه المهارات وعملية اكسابها لطلبة الصف الاول المتوسط. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Larq Journal for Philosophy, Linguistics & Social Sciences is the property of Republic of Iraq Ministry of Higher Education & Scientific Research (MOHESR) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)