أثر أستخدام تقنية الحاسوب في تعليم مادة العلوم من وجهة نظر معلمي مادة العلوم دراسة ميدانية على معلمي مادة العلوم للمرحلة الثانوية والإعدادية في تربية دمشق.

The effect of using computer technology in teaching science from the point of view of science teachers A field study on science teachers for the secondary and preparatory stages in the education of Damascus.

This study aimed to measure the impact of using computer technology in science education: a field study from the point of view of science teachers for the secondary and preparatory stages in the Damascus Education Directorate. This questionnaire consists of (20) paragraphs. The descriptive survey method was used in the study, by distributing the questionnaires to all members of the study community from science teachers to the secondary and preparatory stages in the Damascus Education Directorate and surveying them during the academic year 2021-2022. The results of the study showed the following: The degree of impact of using computer technology in teaching science from the point of view of science teachers in the Damascus Education Directorate was medium, and also showed that there were statistically significant differences at the significance level (α≤ 0.05) in the degree of computer use in teaching Science: From the point of view of science teachers in the Damascus Education Directorate, it is attributed to the variable: the academic stage. The study recommended holding special sessions for students and teachers to employ and use all available tools for the educational process. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدفت هذه الدراسة قياس أثر أستخدام تقنية الحاسوب في تعليم مادة العلوم : دراسة ميدانية من وجهة نظر معلمي مادة العلوم للمرحلة الثانوية والإعدادية في مديرية تربية دمشق، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطوير أداة استبانة تتعلق بدرجه أثر أستخدام تقنية الحاسوب في تعليم العلوم. تتكون هذه الاستبانة من (20) فقرة .تم استخدام المنهج الوصفي المسحي في الدراسة، من خلال توزيع الاستبانات على جميع افراد مجتمع الدراسة من معلمي مادة العلوم للمرحلة الثانوية والإعدادية في مديرية تربية دمشق ومسحهم خلال العام الدراسي 2021 \ 2022. وقد أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: أن درجة أثر أستخدام تقنية الحاسوب في تعليم مادة العلوم من وجهة نظر معلمي العلوم في مديرية تربية دمشق كانت متوسطة، وأظهرت ايضا بوجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة ( α≤ 0.05 ) في درجة استخدام الحاسوب في تعليم العلوم: من وجهة نظر معلمي مادة العلوم في مديرية تربية دمشق تعزى لمتغير: المرحلة الدراسية. اوصت الدراسة عقد دوارت خاصة لكل من الطلبة والمدرسين لتوظيف واستخدام كافة الادوات المتاحة فيه للعملية التعليمية. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of the College Of Basic Education is the property of Republic of Iraq Ministry of Higher Education & Scientific Research (MOHESR) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)