La stratégie kaléidoscopique du double dans Cosmétique de l’ennemi.

استراتيجية المشكال )انكانيدوسكوب( نلإزدواجية فى تجمم انعدو.

يتناول هذا البحث اشكالية الإزدواجية التى تتمثل فى ظاهرة الظل الذى يطارد كل كيان. وعميه قامت اميميه نوتومب برسم صورة لم آ رة لا تعكس الظاهر ولكن تعمل عمى تشويه الجوهر والعالم الداخمى القبيح فى روايتها تجمل العدو ومن ثم كشفت الوحش الذى يكمن داخل جميع الشخوص. ومن خلال د ا رسة بنيوية لمنص, تبين أن الإطار الداخمى والخارجى لمنص يجسدان صورة مزدوجة الأركان. فبد ا رسة عناصر الإطار الخارجى بدءًا من عنوان الكتاب واسم الكاتبة وأسماء الأعلام و إزدواجية الشخوص وثنائية المكان وال زمان ودمج السرد بالحوار تبين أن شبكة من الخصوم تتكالب عمى بطل الرواية. وفى إطار داخمى موازى لمتركيب البنيوى لمنص قمنا بد ا رسة النص د ا رسة تحميمية نفسية توضح كيفية رفع نوتومب الستار عن الخصم الملازم لمبطل والذى يتكشف انه خصم داخمى يفج ا رزدواج شخصية هذا البطل وأن الهو والأنا العميا هما الخصم الحقيقى للأنا. كما أن تأنيب الضمير يمكن أن يدمر الإنسان ويضع حدًا لحياته. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Cet article révèle que le double est le reflet et l’ombre qui pourchassent tout être. Dans Cosmétique de l’ennemi, sous la plume nothombienne, l’image spéculaire défigure l’étant et enlaidit son monde introverti. Ce miroir ne reflète que la monstruosité des actants. La macrostructure et la microstructure de la diégèse incarnent l’image binôme du double. Dans un cadre péritextuel, onomastique et quasi théâtral, Nothomb tend à tisser un réseau d’opposants qui se ruent sur le héros. Ce réseau est bifurqué en duo : héros/ antihéros, espace/temps, récit/discours. Parallèlement à cette approche structurale, l’étude psychanalytique du récit démasque la stratégie du double externe qui s’avère interne. Les deux tournent en Un. D’un coup de théâtre, Nothomb révèle l’identité des deux actants qui ne sont qu’un seul homme schizophrène. Ainsi, le ça et le surmoi du protagoniste incarnent-ils le vrai ennemi de son moi. En effet, la culpabilité pathologique serait le tortionnaire qui pourrait démanteler l’être. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Education - Sohag University is the property of Journal of Education - Sohag University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)