فاعلية برنامح العلاج التفاعلي بين الطفل والىالدين لخف اضطراب التلعثم في زيادة مهارات اللغة البرجماتية لدي عينة من الأطففا ذوي اضطراب طفيف التىحد مرتفع الأداء الىظيفي. (Arabic)

Effectiveness Of Parent-Child Interaction Therapy on Reducing Stuttering Disorder and Increasing Pragmatic Language Skills in a Sample of Children with High Functioning Autism. (English)

The current research aimed to prepare a program to alleviate stuttering so that we can increase pragmatics skills in a sample of children with high functioning autism through applying Parent-Child Interaction Therapy (PCIT) also, to verify the current program effectiveness continuity after graduation. The one design group sample consisted of (10) children divided into experimental group (5) children: (3) males and (2) females and control group (5) children (4) males and (1) female, enrolled in the consultation Center for Children and Adolescents in Port Said Governorate, aged (9- 12) years, (10.60) means and (1.10) SD and IQ coefficient (90 - 100) participated. The research tools included: Wechsler scale of children's intelligence (4th ed.) (translated by El-Behairy, 2017), Gilliam Autism Rating Scale GARS (2006) (Translated by Mohamed, & Abu Al-Majd, 2020) for diagnosing autism, Stuttering severity test (Really, 1986) (Translated by El-Refay, 1999) Pragmatic Language Skills scale for children with autism spectrum disorder (by the researcher) to measure pragmatic language skills and the training-based program on Parent-Child Interaction Therapy (by the researcher). The research findings revealed that there were statistically significant differences between mean ranks of pre and post assessment scores on reducing stuttering disorder and increasing pragmatic language skills in children with high functioning autism (experimental group) favoring post assessment. The results also revealed statistically significant differences between mean scores of experimental and control groups on reducing stuttering disorder and increasing pragmatic language skills in children with high functioning autism after graduation favoring experimental group, and that there are no statistically significant differences between mean scores of post and follow-up assessments on reducing stuttering disorder and increasing pragmatic language skills in children with high functioning autism (experimental group). [ABSTRACT FROM AUTHOR]

ىدؼ البحث الحالي إلى إعداد برنامج العلاج التفاعمي بيف الطفؿ والوالديف في خفض اضط ا رب التمعث لزيادة ميا ا رت المغة البرجماتية لدى عينة مف الأطفاؿ ذوي اضط ا رب طيؼ التوحد مرتفعي الأداء الوظيفي، والتحقؽ مف استم ا رر فاعمية البرنامج بعد انتيائو. وتكونت عينة البحث مف عينة قواميا ) (ٓٔ مف الأطفاؿ ذوي اضط ا رب طيؼ التوحد المصحوب بالتمعث وت تقسي العينة الى مجموعتيف احداىما تجريبية قواميا ) (٘ أطفاؿ: ) 3( ذكور و) 2( إناث والثانية ضابطة قواميا ) (٘ أطفاؿ: ) (ٗ ذكور و) (ٔ طفمة مف الأطفاؿ المدرجيف بالمركز الاستشاري للؤطفاؿ والم ا رىقيف بمحافظة بورسعيد، وقد بمغت الأعمار الزمنية لعينة البحث )ٜ - 22 ( عاما بمتوسط حسابي ) ٙٓ. (ٓٔ، وانح ا رؼ معياري ) .ٓٔ (ٔ ومعامؿ ذكاء يت ا روح بيف ) ٜٓ – (ٓٓٔ، عمى مقياس وكسمر لذكاء الأطفاؿ الطبعة ال ا ربعة )ترجمة وتقنيف البحيري، ٚ (ٕٔٓ كما استخد الباحث مقياس جيميا التقديري ترجمة وتعريب ( Gilliam Autism Rating Scale GARS ( لتشخيص اضط ا رب التوحد ( 2006 محمد، أ وبو المجد، (ٕٕٓٓ لتشخيص اضط ا رب التوحد. اشتممت أدوات البحث عمى مقياس اختبار شدة التمعث ل ا ريمي ٜٙٛ )ٔإعداد الرفاعي، ٜٜٜ (ٔ ومقياس ميا ا رت المغة البرجماتية للؤطفاؿ ذوي اضط ا رب طيؼ التوحد )إعداد الباحث( لقياس ميا ا رت المغة البرجماتية، والبرنامج التدريبي القائ عمى مدخؿ العلاج التفاعمي بيف الطفؿ والوالديف )إعداد الباحث(. وقد كشفت نتائج البحث عف وج ود فروؽ ذات دلالة إحصائية بيف متوسطي رتب درجات القياس القبمي والبعدي في خفض اضط ا رب التمعث وزيادة ميا ا رت المغة البرجماتية لدى الأطفاؿ ذوي اضط ا رب طيؼ التوحد مرتفعي الأداء الوظيفي )المجموعة التجريبية( لصالح التطبيؽ البعدي، كما كشفت النتائج عف وجود فروؽ ذات دلالة إحصائية بيف متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في خفض اضط ا رب التمعث وزيادة ميا ا رت المغة البرجماتية لدى الأطفاؿ ذوي اضط ا رب طيؼ التوحد مرتفعي الأداء الوظيفي بعد تطبيؽ البرنامج لصالح المجموعة التجريبية، وأنو لا توجد فروؽ ذات دلالة إحصائية بيف متوسطي رتب درجات القياس البعدي والتتبعي في خفض اضط ا رب التمعث وزيادة ميا ا رت المغة البرجماتية الأطفاؿ ذوي اضط ا رب طيؼ التوحد مرتفعي الأداء الوظيفي )المجموعة التجريبية(. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Education - Sohag University is the property of Journal of Education - Sohag University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)