MAPEAMENTO DE ESTUDOS SOBRE CURRÍCULO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: defendidos no período de 2017 a 2021. (Portuguese)

MAPPING OF STUDIES ON GRADUATE CURRICULUM IN MATHEMATICS: defended in the period from 2017 to 2021. (English)
MAPEO DE ESTUDIOS SOBRE EL CURRÍCULO DE GRADUACIÓN EN MATEMÁTICAS: defendido en el período de 2017 a 2021. (Spanish)

This article presents the results of a mapping of Brazilian research dedicated to the subject Curriculum of Degree in Mathematics produced and defended in the areas of Education and Teaching at the Master and Doctoral level in the last five years (2017-2021), and present in the database. of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). The objective of this mapping is to understand how the Mathematics Degree Curriculum is being treated by scholars in the field of Mathematics Education. In carrying out the mapping, a qualitative exploratory approach was followed, in an attempt to expand the survey carried out by Libório (2019) on the same theme and which had the period from 1989 to 2016 as a time lapse. The data corpus consists of 15 surveys and the data analysis process was supported by Bardin's Content Analysis, the mapping results present studies dedicated to the implementation of official documents and curricular organization; to a certain curricular component; and, to the curriculum of the initial formation courses of Mathematics teachers in a historical perspective, from narratives. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este artículo presenta los resultados de un mapeo de investigaciones brasileñas dedicadas a la asignatura Currículo de Licenciatura en Matemáticas producidas y defendidas en las áreas de Educación y Enseñanza a nivel de Maestría y Doctorado en los últimos cinco años (2017-2021), y presentes en la base de datos de la Coordinación para el Perfeccionamiento del Personal de Educación Superior (CAPES). El objetivo de este mapeo es comprender cómo el Currículo de la Licenciatura en Matemáticas está siendo tratado por los académicos en el campo de la Educación Matemática. En la realización del mapeo, se siguió un enfoque exploratorio cualitativo, en un intento de ampliar la encuesta realizada por Libório (2019) sobre el mismo tema y que tuvo como lapso de tiempo de 1989 a 2016. El corpus de datos consta de 15 encuestas y el proceso de análisis de datos se apoyó en el Análisis de Contenido de Bardin, los resultados del mapeo presentan estudios dedicados a la implementación de documentos oficiales y organización curricular; a un determinado componente curricular; y, al currículo de los cursos de formación inicial de profesores de matemáticas en perspectiva histórica, a partir de narrativas. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este artigo apresenta os resultados de um mapeamento de pesquisas brasileiras dedicadas ao tema Currículo de Licenciatura em Matemática produzidas e defendidas nas áreas de Educação e Ensino em nível de Mestrado e Doutorado nos últimos cinco anos (2017-2021), e presentes no banco de dados da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). O objetivo desse mapeamento é compreender como o tema Currículo de Licenciatura em Matemática está sendo tratado por estudiosos da área de Educação Matemática. Na realização do mapeamento foi seguida uma abordagem qualitativa do tipo exploratória, na tentativa de expandir o levantamento realizado por Libório (2019) da mesma temática e que teve como lapso temporal o período de 1989 a 2016. O corpus de dados é constituído de 15 pesquisas e o processo de análise de dados foi subsidiado pela Análise de Conteúdo de Bardin, os resultados do mapeamento apresentam estudos dedicados a implementação de documentos oficiais e organização curricular; a determinado componente curricular; e, ao currículo dos cursos de formação inicial de professores de Matemática em uma perspectiva histórica, a partir de narrativas. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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