As Trajetórias de Vida-Formação-Profissão de Ella, Filomena, Maria e Sol.

The Life-Training-Profession Trajectories of Ella, Filomena, Maria and Sol.
Las Trayectorias de Vida-Formación-Profesión de Ella, Filomena, Maria y Sol.

This article presents the reflections, writings and sociospatial academic trajectories of Ella, Filomena, Maria, and Sol, who are four black professors teaching geography in Brazilian public universities. The life history and intersectionality methodologies guided the listening of their narratives. The research instruments used were the following: questionnaire, semistructured interviews, and academic autobiographical memorials written by the professors. The results show the importance of analyzing the different sociospatial trajectories of black professors to understand what it means to be a black woman in a public university within the Geography course. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Ese artículo reúne las reflexiones, escritos y trayectorias socioespaciales y académicas de Ella, Filomena, Maria y Sol: cuatro profesoras negras que actúan en la enseñanza de Geografía en el Departamento de Geografía de universidades públicas brasileñas. Para escuchar sus narrativas, se eligieron las metodologías de historia de vida e interseccionalidad, y como instrumentos de investigación se utilizaron: cuestionario, entrevista semiestructurada y memorial autobiográfico académico, escrito por los docentes. Los resultados demuestran la importancia de analizar las diferentes trayectorias socioespaciales de las docentes, para comprender qué significa ser mujer negra en una universidad pública, dentro de la carrera de Geografía. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Este artigo traz as reflexões, escrevivências e trajetórias socioespaciais e acadêmicas de Ella, Filomena, Maria e Sol: quatro professoras negras atuantes do ensino de Geografia, de Departamentos de Geografia de universidades públicas brasileiras. Para escutar suas narrativas foram escolhidas as metodologias história de vida e interseccionalidade, e como instrumentos da pesquisa foram utilizados: questionário, entrevista semiestruturada e memorial autobiográfico acadêmico escrito pelas professoras. Os resultados mostram a importância de analisar as diferentes trajetórias socioespaciais das professoras, para compreender o que é ser mulher negra em uma universidade publica, dentro do curso de Geografia.. [ABSTRACT FROM AUTHOR]