UMA REFLEXÃO CRÍTICA SOBRE O INÍCIO DA FORMAÇÃO DOCENTE EM EDUCAÇÃO FÍSICA. (Portuguese)

A CRITICAL REFLECTION ON THE BEGINNING OF TEACHING TRAINING IN PHYSICAL EDUCATION. (English)
UNA REFLEXIÓN CRÍTICA SOBRE EL INICIO DE LA FORMACIÓN DOCENTE EN EDUCACIÓN FÍSICA. (Spanish)

The purpose of this study was to understand the teaching formation in Physical Education and its different aspects developed during initial training. Method: a bibliographical survey of books and cientific articles was carried out. For this, the keywords "Teacher training", "professional training" and "physical education", were used exclusively in Portuguese language. The focus of the bibliographic research was the survey of authors who discuss the thematic of teacher education in Physical Education. Results: It was identified that teaching formal higher education aims to ensure the training of teachers to work in the environment social so that they can assist students in developing their intellectual ability. Thus, training in Physical Education has the duty to subsidize theoretical and practical content to future teachers for transformative teaching during the educational process. The focus aspects during initial training are "the relationship between theory and practice "," the role of self-assessment in the teaching construct ","constant update", "beginning and path of teaching", "convergence between technical and applied training". Conclusion: It is necessary during teacher training to develop an understanding of the future teachers values, such as feelings, emotions, the desire to overcome insecurity. That is, It is necessary to stimulate critical reflection on the practice of the future physical education teacher. it is necessary to encourage the teacher to think critically to better develop the educational process. Keywords: Education. University Education. Teacher. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El propósito del estudio fue comprender la formación docente en Educación Física y sus diferentes aspectos desarrollados durante la formación inicial. Método: A levantamiento bibliográfico en libros y artículos científicos fue realizado. Para ello, se utilizaron las palabras clave "formación docente", "formación profesional" y "educación Física", exclusivamente en Portugués. El foco de la investigación bibliográfica fue la encuesta de autores que discuten el tema de la formación del profesorado en Educación Física. Resultados: Se identificó que la educación superior formal tiene como objetivo garantizar la formación del profesorado para trabajar en el entorno social, para que puedan ayudar a los estudiantes a desarrollar su capacidad intelectual, física y social. Así, la formación en Educación Física tiene el deber de subvencionar contenidos teóricos y prácticos para futuros profesores para la enseñanza transformadora durante el proceso educativo. Los aspectos de enfoque durante la formación inicial son "la relación entre teoría y práctica "," el papel de la autoevaluación en el constructo docente "," actualización constante "," inicio y trayectoria docente "y" convergencia entre formación técnica y aplicada". Conclusión: Es necesario durante la formación del profesorado para desarrollar una comprensión de los valores del futuro profesor, como los sentimientos, las emociones, el deseo de superar la inseguridad. Es necesario estimular una reflexión crítica sobre la práctica del futuro profesor en Educación Física. O sea, es necesario instigar al profesor a pensar críticamente para desarrollar mejor el proceso educativo. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O objetivo deste estudo foi compreender a formação docente em Educação Física e seus diferentes aspectos desenvolvidos durante a formação inicial. Método: Foi realizado um levantamento bibliográfico em livros e artigos científicos. Para isto, utilizou-se as palavras-chave "formação docente", "formação profissional" e "educação física", exclusivamente na língua portuguesa. O foco da pesquisa bibliográfica foi o levantamento de autores que discutem a temática da formação docente em Educação Física. Resultados: Identificou-se que o ensino formal superior tem como objetivo garantir a formação dos docentes para atuação no meio social, de modo que possam auxiliar os alunos no desenvolvimento de sua capacidade intelectual, física e social. Assim, a formação em Educação Física tem o dever de subsidiar conteúdos teóricos e práticos aos futuros professores para uma docência transformadora durante o processo educativo. Os aspectos de enfoque durante a formação inicial são "relação entre teoria e prática", "papel da autoavaliação no constructo docente", "atualização constate", "início e caminho do ensino" e "convergência entre formação técnica e aplicada". Conclusão: É necessário durante a formação docente desenvolver a compreensão dos valores do futuro professor, como sentimentos, emoções, a vontade de superar a insegurança. É preciso estimular a reflexão crítica sobre a prática do futuro professor em Educação Física. Ou seja, é preciso instigar o docente a pensar criticamente para desenvolver melhor o processo educativo. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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