DIVERSIDADE, DIREITOS HUMANOS E CURRICULO ESCOLAR: primeiras aproximações ao objeto de estudo.

DIVERSITY, HUMAN RIGHTS AND SCHOOL CURRICULUM: first approximations to the study object.
DIVERSIDAD, DERECHOS HUMANOS Y CURRÍCULO ESCOLAR: primeros acercamientos al objeto de estudio.

Globalization has re-signified the "local". However, this centrality occurred in the midst of paradoxes and contradictions. The effects of economic globalization materialize in the form of unemployment, hunger, and the widening of social inequalities. In this context, the ideal of defending human rights is in question. Faced with this context, the challenges of human rights in Brazil can be perceived. From this object came the question: what is the importance of curricular policies and practices for the development of a culture of human rights? This article aims to contrast the relationship between diversity, human rights and the school curriculum. The methodology used was based on bibliography. Articles were collected in internet "search engines" (CAPES, Scielo Brazil, google Scholar). Finally, the author's library was used. From this theoretical-methodological articulation, the article was structured in three sections. The first addresses aspects of Brazilian cultural diversity. The second highlights human rights linked to educational demands for equality and dignity. Finally, the school curriculum is sought to experience human rights in cultural diversity. This cultural artifact can become the embedding of values for a culture of human rights focused on respect for diversity and coexistence within multicultural societies. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

La globalización ha dado un nuevo significado a "local". Sin embargo, esta centralidad se dio en medio de paradojas y contradicciones. Los efectos de la globalización económica se materializan en forma de desempleo, hambre y expansión de las desigualdades sociales. En este contexto, los ideales de defensa de los derechos humanos están en entredicho. Frente a este contexto, se perciben los desafíos de los derechos humanos en Brasil. De este objeto surgió la pregunta: ¿cuál es la importancia de las políticas y prácticas curriculares para el desarrollo de una cultura de derechos humanos? Este artículo tiene como objetivo contrastar la relación entre la diversidad, los derechos humanos y el currículo escolar. La metodología utilizada fue bibliográfica. Los artículos fueron encontrados en "motores de búsqueda" de Internet (CAPES, Scielo Brasil, Google académico). Finalmente, se utilizó la biblioteca del autor. A partir de esta articulación teórico-metodológica, el artículo se estructuró en tres apartados. El primero aborda aspectos de la diversidad cultural brasileña. El segundo destaca los derechos humanos articulados con demandas educativas de igualdad y dignidad. Finalmente, se busca en el currículo escolar la vivencia de los derechos humanos en la diversidad cultural. Este artefacto cultural puede convertirse en el símbolo de valores para una cultura de derechos humanos centrada en el respeto a la diversidad y la convivencia dentro de sociedades multiculturales. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

A mundialização ressignificou o "local". Contudo, essa centralidade ocorreu em meio a paradoxos e contradições. Os efeitos da globalização econômica materializam-se na forma de desemprego, fome, ampliação das desigualdades sociais. Neste contexto fica em questão o ideário da defesa dos direitos humanos. Frente a este contexto podem ser percebidos os desafios dos direitos humanos no Brasil. Deste objeto veio a questão: qual é a importância das políticas e práticas curriculares para o desenvolvimento de uma cultura dos direitos humanos? O presente artigo objetiva contrastar a relação da diversidade, dos direitos humanos e o currículo escolar. A metodologia utilizada foi de base bibliográfica. Foram levantados artigos em "motores de busca" da internet (CAPES, Scielo Brasil, Google scholar). Por último foi utilizada biblioteca do autor. Dessa articulação teórico-metodológica o artigo foi estruturado em três seções. A primeira aborda aspectos da diversidade cultural brasileira. A segunda destaca os direitos humanos articulados com as demandas educacionais para a igualdade e a dignidade. Por último busca-se o currículo escolar para vivenciar os direitos humanos na diversidade cultural. Este artefato cultural pode tornar-se o embolo de valores para uma cultura dos direitos humanos focada no respeito à diversidade e à convivência dentro das sociedades multiculturais. [ABSTRACT FROM AUTHOR]