ENSINO HÍBRIDO E TECNOLOGIAS NO ENSINO DO DISCENTE DE ENFERMAGEM.

Blended teaching and technologies in teaching nursing students.
Enseñanza semipresencial y tecnologías en la enseñanza de estudiantes de enfermería.

Reflective analysis with the objective of analyzing educational technologies in hybrid teaching as a proposal for personalization to nursing students. Some aspects are important to be considered, such as the planning, the virtual environment and the educational technologies that permeate Nursing education with respect for each student's learning pace. The teacher as a knowledge mediator aims to personalize student learning through collective work with collaborative learning. Institutional infrastructure is recommended to manage the demands that comprise the pedagogical changes from hybrid teaching, such as skills and realistic simulation laboratories that assist in teaching by groups (station rotation). In addition to flexible furniture, living space, study and research, availability of technological, digital and internet equipment. It is timely to train teachers and understand that all teachers must participate in the advances that are presented. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Análisis reflexivo con el objetivo de analizar las tecnologías educativas en la enseñanza híbrida como propuesta de personalización a los estudiantes de enfermería. Algunos aspectos son importantes a considerar, como la planificación, el entorno virtual y las tecnologías educativas que permean la formación en Enfermería con respeto al ritmo de aprendizaje de cada alumno. El docente como mediador del conocimiento tiene como objetivo personalizar el aprendizaje de los estudiantes a través del trabajo colectivo con el aprendizaje colaborativo. Se recomienda la infraestructura institucional para gestionar las demandas que comprenden los cambios pedagógicos de la enseñanza híbrida, como los laboratorios de habilidades y simulación realista que asisten en la enseñanza por grupos (rotación de estaciones). Además de mobiliario flexible, espacio vital, estudio e investigación, disponibilidad de equipamiento tecnológico, digital e internet. Es oportuno formar docentes y entender que todos los docentes deben participar de los avances que se presenten. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Análise reflexiva com o objetivo de analisar as tecnologias educacionais no ensino híbrido como proposta de personalização ao discente de enfermagem. Alguns aspectos são importantes a serem considerados como o planejamento, o ambiente virtual e as tecnologias educacionais que permeiam o ensino de Enfermagem com o respeito do ritmo de aprendizagem de cada aluno. O docente como mediador do conhecimento visa a personalização do aprendizado discente através de um trabalho coletivo com aprendizagem colaborativa. Recomenda-se infraestrutura institucional para gerenciar as demandas que compreendam as mudanças pedagógicas a partir do ensino híbrido como laboratórios de habilidades e de simulação realística que auxiliam no ensino por grupos (rotação por estações). Além de mobiliário flexível, espaço de convivência, estudo e pesquisa, disponibilidade de equipamentos tecnológicos, digitais e internet. É oportuna a capacitação docente e o entendimento que todos os docentes devem participar dos avanços que se apresentam. [ABSTRACT FROM AUTHOR]