تقييم املعلم املتعاون من وجهةنظراملرشحفيمقررالتربيةالعمليةبكليةالتربية جامعةالسلطان قابوس.

Evaluation of the Cooperating Teacher from the Candidate’s Point of View in the Teaching Practice Course at the College of Education, Sultan Qaboos University.

The purpose of this study was to assess the role of the cooperating teacher from the candidate’s point of view in the Teaching Practice course at the College of Education, Sultan Qaboos University. Descriptive analytical approach was used, and the data was collected by surveying the teachers’ candidates participated in the Field Training program during the period 2014-2017, by applying the assessment questionnaire of the cooperating teacher by the teachers’ candidates. The sample consisted of 573 participants chosen randomly, and the study was conducted in the year 2021. The results indicated that there are statistically significant differences at the significance level (0.05) between the means scores for assessing the cooperating teacher by the teachers’ candidates due to gender, in favor of males; the type of school, in favor of private schools; specialization, in favor of the Arabic language specialization. However, the result showed that there was no statistically significant difference at the significance level (0.05) between the means scores for assessing the cooperating teacher by the teachers’ candidates due to the type of the semester (Fall, Spring). The study recommended the need for developing the capabilities and skills of cooperating teachers to carry out their supervisory roles and provide candidates with the performances required for the educational process. The study also recommended conducting a future study on the attitudes and beliefs of candidates in field training towards the supervisory role of both university supervisors and cooperating teachers. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم دور املعلم املتعاون من وجهة نظر املرشح في مقرر التدريب امليداني بكلية التربية بجامعة السلطان قابوس، خدم املنهجالوصفي التحليلي،ولتحقيق هدفالدراسة جمعتبياناتالدراسةمن خالل استقصاء آراء الطلبةاملعلمين )املرشحين( املشا ٌ است ر كين في برنامج التدريبامليدانيخاللالفترة 2014-2017عنطريقتطبيقاستبانةتقييم املرشحللمعلم املتعاون على عينةالدراسةالتيبلغ عددها 573 ا تم اختيارها ً مرشح بطريقة عشوائية،وقد تم إجراءالدراسةفيالعام 2021.وقد أوضحتنتائج الدراسةأن املتوسطالحسابي الكليلتقديراتتقييم املرشحين للمعلم املتعاون قد جاءت بدرجة عالية،كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات داللةإحصائية عند مستوى الداللة)05.0 )بين األوساط الحسابية لتقييم املرشحين للمعلم املتعاون تعزى ملتغيرالنوع ولصالحالذكور،نوع املدرسةولصالحاملدارسالخاصة،التخصصولصالحتخصصاللغةالعربية؛بينما أظهرتعدم وجودفروق ذات داللةإحصائية عند مستوى الداللة)05.0 )بين األوساطالحسابيةلتقييم املرشحين للمعلم املتعاون تعزى ملتغيرالفصل الدراس ي )خريف،ربيع(.وقد أوصتالدراسةبضرورةتطوير قدراتومهاراتاملعلمين املتعاونين لالضطالع بأدوارهم اإلشرافيةوتزويد املرشحين باألداءاتاملطلوبةللعمليةالتعليمية.كما أوصت الدراسة بإجراء دراسة مستقبلية حول اتجاهات ومعتقدات املرشحين في التدريب امليداني تجاه الدور اإلشرافي لكل من مشرفي الجامعة و املعلمين املتعاونين. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Educational & Psychological Studies / Magallat Al-Dirasat Al-Tarbawiyyat Wa-Al-Bafsiyyat is the property of Sultan Qaboos University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)