Matematización en procesos de generación de conciencia ambiental: un estudio en formación de profesores de matemáticas. (Spanish)

Mathematization in Environmental Awareness Generation Processes: a Study on the Training of Mathematics Teachers. (English)
Matemática nos processos de geração de conscientização ambiental: um estudo na formação de professores de matemática. (Portuguese)

The main objective of this article is to study the possible relationships between processes and schemes associated with mathematical modeling and the mathematization of environmental phenomena and the elements linked to the generation of environmental awareness, based on an analysis conducted on products elaborated by a group of students, who studied the training space called mathematization of environmental problems and the curriculum project for the Bachelor of Mathematics LEMA program. It also included a group of students of first semester, who, on the contrary, had not formally undergone a mathematical modeling process. The analysis was based on a case study within explanatory qualitative research, which showed an understanding of mathematization, environmental awareness, and the relationship between these two. The analysis carried out on the products and interpretations of students who participated directly in the mathematization of environmental phenomena allows us to state the importance of the use and management of schemes, activities, and methods in mathematical and statistical in processes and to gain an in-depth understanding of the various environmental impacts that manifest themselves in our reality. This is also important for decision-making and the generation of environmental awareness in our communities. This work contributes to fostering spaces for the reflection of our actions as mathematics teachers in processes involving the generation of environmental awareness from mathematics as human activity. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

El presente artículo tiene por objetivo principal estudiar las posibles relaciones entre procesos y esquemas asociados a la modelación matemática y a la matematización de fenómenos ambientales, y los elementos vinculados a la generación de conciencia ambiental, a partir de un análisis realizado sobre productos construidos por un grupo de estudiantes, que han cursado el espacio de formación Matematización de problemas medio ambientales, del proyecto curricular de Licenciatura en Matemáticas LEMA y un grupo de estudiantes de primer semestre, que por el contrario no han experimentado de manera formal un proceso de modelación matemática; análisis que se hace a partir de un estudio de caso en investigación cualitativa de tipo explicativo, que permitió evidenciar una comprensión de la matematización, la conciencia ambiental y la relación existente entre estos dos aspectos. El análisis realizado sobre los productos y las interpretaciones de los estudiantes que participaron directamente en la matematización de los fenómenos ambientales nos permite manifestar la importancia del uso y manejo de esquemas, actividades y métodos en matemáticas y estadística en los procesos que permitan comprender a profundidad los impactos ambientales en diversas situaciones que se manifiestan en nuestra realidad, así como en la toma de decisiones y en la generación de conciencia ambiental en comunidad. El trabajo contribuye a fomentar espacios para la reflexión de nuestra actuación como profesores de matemáticas en los procesos de generación de conciencia ambiental a partir de la matematización como actividad humana. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

O principal objetivo deste artigo é estudar as possíveis relações entre processos e esquemas associados à modelagem matemática e a Matemática dos fenômenos ambientais e os elementos ligados à geração de consciência ambiental, a partir de uma análise realizada sobre produtos construídos por um grupo de estudantes, que completaram o espaço de treinamento de Matematização para problemas ambientais, do projeto curricular de Bacharelado em Matemática da LEMA e de um grupo de alunos do primeiro semestre, que, pelo contrário, não passaram formalmente por um processo de modelagem matemática; análise baseada em estudo de caso em pesquisa qualitativa de um tipo explicativo, que mostrou compreensão da matemática, consciência ambiental e relação entre esses dois aspectos. A análise realizada sobre os produtos e interpretações dos alunos que participaram diretamente da Matemática dos fenômenos ambientais permite manifestar a importância do uso e gestão de esquemas, atividades e métodos em matemática e estatística em processos que nos permitam compreender a fundo os impactos ambientais em diversas situações que se manifestam em nossa realidade, bem como na tomada de decisões e na geração de consciência ambiental na comunidade. O trabalho contribui para fomentar espaços para a reflexão de nossas ações como professores de Matemática nos processos de geração de conscientização ambiental da Matemática como atividade humana. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

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