Students' Algebra Achievement, Algebraic Thinking and Views in the Case of Using Algebra Tiles in Groups.

Grup Çalışmasında Cebir Karoları Kullanılması Durumu: Öğrencilerin Cebir Başarısı, Cebirsel Düşünmeleri ve Görüşleri. (Turkish)

The study investigated how using algebra tiles in group work affected students' algebra achievement, algebraic thinking and views about using algebra tiles. 40 sixth grade students in the same school participated in a pretest-posttest control group design study. Students in the experimental group (EG) used algebra tiles in groups and those in the control group (CG) continued with their regular instruction. Prior Algebra Knowledge Test and Algebra Achievement Test were implemented to both groups as pretest and posttest. EG students expressed their views in the Views about Algebra Tiles Questionnaire. Although students' performances did not differ in the statistical analysis in both tests, qualitative analysis of the responses revealed that algebra tiles had positive effect on EG students' algebraic thinking. EG students indicated that using algebra tiles in group work supported their learning, they made them understand the concepts meaningfully, and the lessons were more enjoyable. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Bu çalışmada grup çalışmalarında cebir karosu kullanımının öğrencilerin cebir başarısını, cebirsel düşünmelerini ve cebir karosu kullanımına ilişkin görüşlerini nasıl etkilediği incelenmiştir. Çalışma 40 altıncı sınıf öğrencisinin katıldığı öntest-sontest kontrol gruplu deneysel desen ile gerçekleştirilmiştir. Deney grubu öğrencileri gruplar halinde cebir karolarını somut materyal olarak kullanırken, kontrol grubu öğrencileri herhangi bir somut materyal kullanmamış, öğretmen olağan dersini yapmıştır. Her iki gruba da Cebir Ön Bilgi Testi öntest olarak ve Cebir Başarı Testi sontest olarak uygulanmıştır. Deney grubu öğrencileri Cebir Karosu Kullanımına İlişkin Öğrenci Görüş Formu ile görüşlerini belirtmişlerdir. İstatistiksel analizler her iki testte de öğrencilerin performansları arasında anlamlı bir fark göstermemesine rağmen, nitel analizler cebir karoları kullanımının deney grubu öğrencilerinin cebirsel düşünmeleri üzerinde olumlu bir etkisi olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, deney grubu öğrencileri grup çalışmalarında cebir karoları kullanımının öğrenmelerini desteklediğini, kavramları anlamlı bir şekilde anlamalarını sağladığını ve dersleri daha eğlenceli hale getirdiğini ifade etmişlerdir. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science & Mathematics Education is the property of Balikesir University, Necatibey Faculty of Education and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)