الاتجاه نحو مقرر القياس النفسي وعلاقتو بقلق الاختبار ودافعية الإنجاز لدى طلبة برنامج دبلوم الإرشاد الأسري بجامعة المجمعة.

Attitude towards Psychometrics subject and its relationship to Test-Anxiety and Achievement Motivation among students of Family Counseling Diploma Program at Majmaah University.

The current research aimed to identify the attitude of family counseling diploma students towards the psychometrics subject. Likewise, to find out the correlative relationships between the attitude towards psychometrics subject (and its various dimensions), and both test anxiety and achievement motivation. In addition, determining the contributions of test anxiety, and achievement motivation (and their various dimensions) to predict the attitude towards psychometrics subject. The research sample comprised (200) students of family counseling diploma program at Majmaah University, (100) male and (100) female students. In order to achieve the objectives of the research, three psychometric scales were applied (i.e.; the attitude towards the psychometrics subject, test anxiety, and achievement motivation “created by the researcher”). The descriptive correlative method was used. The statistical analysis of research data included the one-sample t-test; correlation coefficient; and multiple regression analysis. Results showed that there was positive attitude towards psychometrics subject (and its various dimensions), and the total degree of the scale among the research sample. Moreover, results indicated that there was negative correlation (statistically non-significant) between attitude towards psychometrics subject (its various dimensions and the total degree of the scale), and test anxiety. A positive correlation between the total degree of attitude towards psychometrics subject (and its various dimensions); statistically significant at (0.01) level, and achievement motivation was found. In addition, it is possible to predict attitude towards psychometrics subject by the total degree of achievement motivation. Results of the current research were discussed and interpreted, and a number of recommendations were suggested. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

هدف البحث الحالي إلى التعرف على اتجاه طلاب وطالبات دبلوم الإرشاد الأسري نحو مقرر القياس النفسي، والكشف عن العلاقات الارتباطية ما بين الاتجاه نحو مقرر القياس النفسي بأبعاده المختلفة وكل من قلق الاختبار ودافعية الانجاز، بالإضافة الى حصر أكثر المتغيرات (قلق الاختبار - ودافعية الانجاز) بأبعادها المختلفة اسهاماً في التنبؤ بالاتجاه نحو مقرر القياس النفسي. وتكونت عينة البحث من (٢٠٠) طالباً وطالبة من طلبة برنامج دبلوم الإرشاد الأسري بجامعة المجمعة، منهم (۱۰۰) طالب، و(100) طالبة. وتم تطبيق مقاييس: الاتجاه نحو مقرر القياس النفسي، وقلق الاختبار، ودافعية الانجاز (اعداد الباحث) على أفراد عينة البحث، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، ومن خلال التحليل الاحصائي للبيانات تم حساب اختبار "ت" لعينة واحدة، ومعامل الارتباط، وتحليل الانحدار المتعدد التدريجي، وأظهرت النتائج وجود اتجاه إيجابي لدى أفراد عينة البحث نحو مقرر القياس النفسي بأبعاده المختلفة والدرجة الكلية للمقياس، كما أظهرت النتائج وجود ارتباط سالب غير دال احصائياً بين الاتجاه نحو مقرر القياس النفسي بأبعاده المختلفة والدرجة الكلية للمقياس وقلق الاختبار، ووجود ارتباط موجب دال احصائياً عند مستوى (۰٫۰۱) بین الاتجاه نحو مقرر القياس النفسي بأبعاده المختلفة والدرجة الكلية للمقياس ودافعية الإنجاز، وانه يمكن التنبؤ بالاتجاه نحو مقرر القياس النفسي من خلال الدرجة الكلية لدافعية الانجاز، وتم مناقشة وتفسير النتائج التي توصل اليها البحث الحالي وتقديم عدد من التوصيات. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Education - Sohag University is the property of Journal of Education - Sohag University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)