The Effect of a Proposed Blended Project-Based Learning Program on Developing the 4Cs Skills for Secondary Stage Students.

فاعلية برنامج مدمج مقترح قائم علي التعلم المبني علي المررععا ي 4 لدى طلاب المرحلة الثانوية Cs تيمية مهارا.

ىدفت ىذه الد ا رسة الى التحقق من فاعمية برنامج مدمج مقترح قائم عمى التعمم 4 ) التفكير الناقد – التفكير الإبداعي- Cs المبني عمى المشروعات في تنمية ميا ا رت التواصل – التشارك( لدى طلاب المرحمة الثانوية . استخدم الباحث في ىذه الد ا رسة المنيج شبو التجريبي لممجموعة الواحدة بقياس قبمي وقياس بعدي. وتكونت مجموعة الد ا رسة من 03 طالب بالسنة الأولى بالمرحمة الثانوية بمدرسة حسن أبو بكر الرسمية المتميزة لمغات بالقناطر الخيرية بمحافظة القميوبية. واشتممت أدوات الد ا رسة عمى قائمة بميا ا رت التفكير الناقد، قائمة بميا ا رت التفكير الإبداعي، قائمة بميا ا رت التواصل، قائمة بميا ا رت التشارك، اختبار قبمي بعدي لمتفكير الناقد، اختبار قبمي بعدي لمتفكير الإبداعي، بطاقتي ملاحظة لقياس كلا من ميا ا رت التواصل والتشارك لمفئة المستيدفة. تم تطبيق اختبار التفكير الناقد واختبار التفكير الإبداعي وبطاقتي الملاحظة الخاصة بالتواصل والتشارك عمى مجموعة الد ا رسة ثم تم تدريب مجموعة الد ا رسة من خلال البرنامج المدمج المقترح القائم عمى التعمم المبني عمى 4 ) التفكير الناقد – التفكير الإبداعي- التواصل – Cs المشروعات لتنمية ميا ا رت التشارك(. ثم طبقت أدوات الد ا رسة بعديا عمى مجموعة الد ا رسة. أظيرت نتائج الد ا رسة فاعمية البرنامج وتحققت فروض الد ا رسة مما يعني ان البرنامج المدمج المقترح القائم عمى التعمم 4 ) التفكير الناقد – التفكير الإبداعي- Cs المبني عمى المشروعات فعالا في تنمية ميا ا رت التواصل – التشارك( لدى مجموعة الد ا رسة. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

The purpose of this study was to investigate the effect of a proposed blended project-based learning program on developing the 4cs skills (critical thinking, creative thinking, communication, and collaboration skills) for secondary stage students. The study employed the one-group pretest-posttest quasi – experimental design. The participants were 30 first year secondary stage students at Hassan Abu Bakr Distinguished Governmental Language School in El-Qanater Elkhairya Educational Administration in Qualybia Governorate. The instruments of the study included a list of critical thinking skills, a list of creative thinking skills, a list of communication skills, a list of collaboration skills, a critical thinking test, a pre- post creative thinking test, an observation checklist for communication skills and an observation checklist for collaboration skills. The pre/post critical thinking test, the creative thinking test, and the observation checklists for both communication and collaboration skills were pre administered to the study group. Then, the study group was trained through the proposed blended project-based learning program to develop the 4 Cs skills (critical thinking, creative thinking, communication, and collaboration). The measurement instruments of the study were post administered to the study group. Findings of the study revealed that the blended projectbased learning program proved to be effective in developing the 4Cs skills for the study group. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Education - Sohag University is the property of Journal of Education - Sohag University and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)