أساليب القواعد السموكية والب ا رمج التربوية الواجب اتباعها مع حالات التمعثم )ام ا رض الكلام(.

The problem of stuttering is one of the educational problems that in turn create social and psychological problems for the individual, as it obstructs his ability to reach his goals and satisfy his needs, and then makes him live in a permanent psychological struggle, on the one hand he is unable to integrate with his ordinary peers, and on the one hand other he is not satisfied with life in his limited world as long as he knows that there are healthy individuals who mix with him, which makes him feel that he does not belong to them, then they will tend to isolation and withdrawal. Therefore, teachers and employees working in special education classes and schools should encourage students, especially those with speech diseases, including cases of (stuttering), on how to interact socially and educationally, and this represents one of the methods of behavioral rules that must be followed by teachers and employees through the use of a variety of support Behavioral behavior, to both help students self-regulate their behavior and to prevent socially unacceptable behavior when they find some harassment from their regular peers in school. For this, the researcher sought to conduct the current research that seeks to: 1- Knowing the level of application of behavioral rules methods and educational programs followed with students with stuttering cases. 2- Knowing the level of application of behavioral rules methods and educational programs used with students with stuttering cases according to the gender variable (male - female). in order to achieve the two goals of the research, the researcher constructed a questionnaire consisting of (20) items, divided into two domains, the first domain (methods of behavioral rules), while the second domain is (educational programs), and each field consisted of (10) items, after extracting the parameters of Validity and Stability The questionnaire, in its final form, consisted of (16) items.The research sample consisted of (200) male and female teachers, including (100) male teachers, and (100) female teachers, and after applying the search tool to them, the results of the research showed the following: A- There is a weakness in the level of application of the methods of behavioral rules and the educational programs used with students who stutter. B - There is no effect of gender in determining the level of application of behavioral norm methods and educational programs used with students with stuttering cases. The researcher also presented a set of recommendations and suggestions, as follows: Recommendations: 1-The Faculties of Education should provide a supplementary material that includes workshops and training courses for university students in the special education departments to clarify how to apply behavioral rules methods and educational programs for each category of disability. 2- The researcher recommends the Ministry of Education to make use of the research tool to uncover the difficulties that lead to the poor application of behavioral rules methods and educational programs with special education pupils, especially students with stuttering cases in Iraqi society. 3- The researcher recommends the Ministry of Higher Education to hold conferences and seminars aimed at how to apply behavioral rules methods and educational programs with special education pupils by researchers, specialists and educators in the field of special education. Suggestions: 1-Conducting a similar study covering other directorates in the governorates of Iraq. 2- Conducting a comparative study between the level of application of behavioral rules methods and educational programs in Iraq with one of the foreign or Arab countries. 3- Conducting a study aimed at finding the relationship between the application of behavioral rules methods and educational programs at the level of academic achievement for a specific category of disability groups. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

مشكلة التلعثم هي من المشاكل التربوية التي بدورها تخلق مشاكل اجتماعية ونفسية للفرد ، لأنها تعيقه قدرته على الوصول إلى أهدافه وتلبية احتياجاته ومن ثم جعله يعيش في صراع نفسي دائم ، من ناحية ، فهو غير قادر على ذلك يندمج مع أقرانه العاديين ، ومن ناحية أخرى ليس كذلك يرضى عن الحياة في عالمه المحدود طالما يعلم بوجودها الأفراد الأصحاء الذين يختلطون معه فيشعرونه بذلك لا ينتمون إليهم ، فإنهم يميلون إلى العزلة والانسحاب لذلك ، المعلمون والموظفون العاملون في فصول التربية الخاصة ويجب على المدارس أن تشجع الطلاب ، وخاصة أولئك الذين يتكلمون الأمراض ومنها حالات (التلعثم) حول كيفية التفاعل الاجتماعي و تربويا ، وهذا يمثل أحد أساليب القواعد السلوكية التي يجب أن يتبعها المعلمون والموظفون من خلال استخدام أ مجموعة متنوعة من دعم السلوك السلوكي ، لمساعدة الطلاب على التنظيم الذاتي سلوكهم ومنع السلوك غير المقبول اجتماعيا عندما يجدون بعض المضايقات من أقرانهم المنتظمين في المدرسة. لهذا سعت الباحثة لإجراء البحث الحالي الذي تسعى إليه ل: 1- معرفة مستوى تطبيق أساليب قواعد السلوك تتابع البرامج التعليمية مع الطلاب المصابين بالتلعثم. 2- معرفة مستوى تطبيق أساليب قواعد السلوك البرامج التعليمية المستخدمة مع الطلاب المصابين بحالات التلعثم حسب متغير الجنس (ذكر - أنثى). ولتحقيق هدفي البحث الباحث بناء استبيان مكون من (20) فقرة مقسمة إلى قسمين المجالات ، المجال الأول (أساليب القواعد السلوكية) ، بينما المجال الثاني المجال هو (برامج تعليمية) ، ويتكون كل مجال من (10) فصول ، بعد استخلاص متغيرات الاستبيان (Validity and Stability). وتكونت في صورتها النهائية من (16) فقرة ، وتكونت عينة البحث من (200) معلم ومعلمة ، بينهم (100) مدرس ، و (100) معلمة وما بعدها عند تطبيق أداة البحث عليهم ، أظهرت نتائج البحث أن التالية: أ- وجود ضعف في مستوى تطبيق أساليب القواعد السلوكية والبرامج التعليمية المستخدمة مع الطلاب الذين تلعثم. ب- لا يوجد تأثير للنوع في تحديد مستوى التطبيق الأساليب المعيارية السلوكية والبرامج التعليمية المستخدمة مع الطلاب حالات التأتأة. كما قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات ، كما يلي: التوصيات: 1-أن توفر كليات التربية مادة تكميلية يتضمن ورش عمل ودورات تدريبية لطلبة الجامعة في أقسام التربية الخاصة لتوضيح كيفية تطبيق القواعد السلوكية الأساليب والبرامج التعليمية لكل فئة من فئات الإعاقة. 2- يوصي الباحث وزارة التربية والتعليم بالاستفادة من أداة بحث للكشف عن الصعوبات التي تؤدي إلى سوء تطبيق أساليب القواعد السلوكية والبرامج التعليمية مع التربية الخاصة التلاميذ وخاصة الطلاب الذين يعانون من تلعثم في المجتمع العراقي. 3- يوصي الباحث وزارة التعليم العالي بعقد مؤتمرات وندوات تهدف إلى كيفية تطبيق أساليب القواعد السلوكية والبرامج التعليمية مع تلاميذ التربية الخاصة من قبل الباحثين ، المتخصصين والمربين في مجال التربية الخاصة. اقتراحات: 1- إجراء دراسة مماثلة تغطي المديريات الأخرى بالمحافظات العراق. 2- إجراء دراسة مقارنة بين مستوى التطبيق أساليب القواعد السلوكية والبرامج التعليمية في العراق مع أحد دول اجنبية او عربية. 3- إجراء دراسة لإيجاد العلاقة بين تطبيق مناهج القواعد السلوكية والبرامج التعليمية في الجامعة مستوى التحصيل الدراسي لفئة معينة من فئات الإعاقة. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Al-Adab / Al-ādāb is the property of Republic of Iraq Ministry of Higher Education & Scientific Research (MOHESR) and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)