"العلاقات العامة .. النظريات والممارسات".

Effects of the Digital Literacy Intervention among University Students: A Semi Experimental Perspective at the S.ocial Media Platform.

فشهدت العلاقات العامة في السنوات الأخيرة تطورات بالغة الأهمية وتحولات كبيرة في النظريات والممارسات العملية، وتزايد هذا الاهتمام وخاصة من قبل المنظمات والمؤسسات في القطاعات الحكومية والأهلية بشكل لم تشهده العلاقات العامة من قبل، وذلك نتيجة للتغيرات التكنولوجية والسياسية والاقتصادية والاجتماعية، فقد بات وجود إدارة متخصصة للعلاقات العامة أمرا ضروريا في علك المنظمات والمؤسسات استنادا إلى العديد من النظريات العلمية والممارسات المهنية والأخلاقية. لقد تناول كتاب العلاقات العامة د. النظريات والممارسات الجوانب النظرية والممارسات العملية العلاقات العامة ولتوضيح أهمية الدور الذي يمكن أن تلعبه في تطوير المنظمات والمؤسسات وتطرق الكتاب إلى العديد من المواضيع المتعلقة بالعلاقات العامة ونشائها وتطورها والمفاهيم الحديثة العلاقات العامة مقرونة بالتجارب والممارسات والخبرات العملية مما يساهم في مواكبة التطورات العصرية في مجال الاستخدام التقنيات والوسائل الاتصالية الحنة عند تناول الكتاب في فصله اور شان وتطور العلاقات العامة من الدم حتى ظهرت العلاقات العامة باعتبارها نشاطا مستقلا مع بداية الثورة الصناعية، واستخدام مصطلع العلاقات لأول مرة في العصر الحديت على يد الكاتب والصحفي الأمريكي ۱۷۷LEE وفي لي التي بلف ابو العلاقات العامة) إلى أن ظهرت في بناية الخمسينيات من القرن الماضي جمعيات العلامات العامة في الولايات المتحدة وفرنسا واستراليا وبلجيكا وايل الياء كما استعرض الكتاب في هذا العمل المفاهيم الحتة العلاقات عامة وتعريفها ومجالات العلاقات. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

This study is considered an exploratory effort in revealing impact of the digital literacy intervention among the university’s students. It is methodologically based on a semi-experimental approach. The current paper tends to investigate effects of the digital literacy intervention on students’ perceptions of the digital media literacy dimensions at social media platform. In this regard, three digital literacy intervening sessions were designed according to Eshet conceptual comprehensive model of digital literacy (2004). During these sessions, students were subjected to a certain set of interventions that included: photo-visual literacy, reproduction literacy, branching literacy, information literacy and socio-emotional literacy. Intervening sessions were assigned according to a set of guidelines. Ouirdi, Segers and Henderickx model of social media Taxonomy (2014) of users, content and function was employed as well. Results clearly indicated that there was a disparate need for a new perspective of digital literacy according to more functional approaches. Findings intelligibly revealed the immediate need for photo-visual digital literacy in terms of realizing and discerning the intended meanings of hostile posts. Results also shed the light on the national security concept, which was essentially crystallized in terms of approaching digital literacy intervention. Moreover, ideological and technological aspects were highly recommended in order to create an effective digital literacy intervention. Results also showed the importance of equipping students with a set of competencies required for fully committed participation in a digital environment. Therefore, promoting social media competent dimensions at higher education is considered an emerging step. Consequently, the performed study results indicated that incorporating and developing digital literacy dimensions at the Egyptian higher education is entirely essential. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

Copyright of Journal of Public Relations Research Middle East / Magallat Bhut Al-Laqat Al-Amh - Al-Srq Al-Aust is the property of Egyptian Public Relation Association and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)